7. Cấu trúc luận văn
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động GDHN cho học sinh THPT
1.5.1. Về quan điểm chỉ đạo và tình hình kinh tế xã hội của địa phương
Chỉ đạo là sự tác động giúp cho tập thể và cá nhân làm GDHN một cách tích cực nhằm đạt mục tiêu GDHN. Nhờ có sự chỉ đạo, CBQL bảo đảm được kỷ luật, kỷ cương trong hoạt động GDHN. Mặt khác, CBQL hướng nghiệp hướng dẫn, động viên người
tham gia hướng nghiệp phát huy khả năng nhằm hoàn thành nhiệm vụ tốt nhất. Nội dung cơ bản chức năng chỉ đạo, đó là: sử dụng quyền hạn để thực hiện quyền điều hành; đôn đốc, động viên mọc người thực hiện; giám sát điều chỉnh khi cần; ra các quyết định quản lý.
Kinh tế xã hội có tác động rất lớn vào việc sử dụng hợp lý tiềm năng lao động trẻ tuổi của địa phương. Từ đó, nâng cao năng suất lao động của xã hội. Hướng nghiệp là đưa thanh thiếu niên vào đúng vị trí lao động nghề nghiệp, giúp họ phát huy được hết năng lực, sở trường lao động, phát triển cao những hứng thú nghề nghiệp, làm nảy nở óc sáng tạo trong lao động là vịệc làm hết sức quan trọng đối với hướng nghiệp. Như vậy, nghề nghiệp không phải là nơi kiếm sống, mà là nơi thể hiện nhân cách, phát triển tài năng, cống hiến sức lực và trí tuệ cho cơng cuộc xây dựng xã hội. Trường phổ thông phải gắn mục tiêu đào tạo với những mục tiêu kinh tế - xã hội của địa phương. Sự phát triển kinh tế - xã hội của địa phương phụ thuộc rất nhiều vào việc chuẩn bị cho thế hệ trẻ đi vào lao động sản xuất, đi vào sự phân công lao động trong phạm vi cả nước và từng địa phương. Để điều chỉnh sự phân công lao động xã hội, tạo ra sự cân bằng trong việc phân bố lực lượng dân cư. Khi xã hội gặp khó khăn trong việc tìm kiếm “cơng ăn, việc làm” cho thanh thiếu niên, thì hướng nghiệp kết hợp chặt chẽ với lao động sản xuất và dạy nghề có tác dụng làm ổn định đời sống xã hội. Nó góp phần tạo điều kiện để xã hội sử dụng có hiệu quả lực lượng học sinh phổ thông ra trường trong lĩnh vực kinh tế, kể cả kinh tế quốc doanh, ngoài quốc doanh và kinh tế gia đình. Chúng ta biết rằng, thanh thiếu niên không tham gia lao động nghề nghiệp, khơng có việc làm sẽ gây ra nhiều tiêu cực cho xã hội. Điều này không chỉ gây lo âu cho người lớn, mà nguy hiểm hơn là tạo ra những thói hư, tật xấu ở tuổi trẻ. Từ đó dẫn đến tình trạng suy thối nhân cách của lớp người mới lớn. Hướng dẫn thanh thiếu niên chọn nghề, hình thành tại các em tinh thần u thích lao động, thái độ s n sàng tham gia sản xuất, đóng góp sức lực, tài trí cho sự mở mang ngành, nghề, phát triển kinh tế - đó là một nội dung giáo dục rất cơ bản. Điều đó giúp thế hệ trẻ hứng thú và tự giác chấp nhận sự phân công lao động trong xã hội.