7. Cấu trúc luận văn
2.3.2. Thực trạng các yếu tố ảnh hướng đến việc lựa chọn ngành nghề của HS
Bảng 2.1.Thực trạng các yếu tố ảnh hướng đến việc lựa chọn ngành nghề của HS tại các trường THPT
STT Những yếu tố ảnh hƣởng CBQL GV PHSH HS
1 Môi trường giáo dục gia đình 68,7 66,5 79,6 79,0 2 Môi trường giáo dục nhà trường 76,0 71,5 79,5 77,6 3 Năng lực cá nhân 84,3 73,2 84,7 86,2
4 Định hướng giá trị nghề nghiệp
của cá nhân 59,3 64,8 70,5 75,6 5 Cơ hội tiếp cận với nghề nghiệp 67,7 55,7 71,2 72,4 6 Giá trị xã hội của nghề nghiệp 67,7 64,0 73,6 74,5 7 Nhu cầu nghề nghiệp của xã hội 76,0 65,7 74,1 73,2 8 Chính sách phát triển KT-XH 59,3 67,3 81,3 73,0
9 Vị thế xã hội của bố/ mẹ/ anh/
STT Những yếu tố ảnh hƣởng CBQL GV PHSH HS
10 Lợi ích kinh tế do nghề nghiệp
của bố mẹ đem lại 51,0 69,0 70,4 70,4 11 Nguyện vọng của bố mẹ 42,7 72,3 77,6 48,5 12 Thầy cô giáo 67,7 64,0 76,1 48,4
13 Bạn bè 76,0 64,8 74,5 46,8
14 Tuyền thông đại chúng 42,7 60,7 48,8 46,7
15 Tuyên tuyền tư vấn nghề nghiệp
về các tổ chức xã hội 59,3 64,0 62,4 70,2 16 Các môn học 59,3 59,0 53,6 55,3 17 Học nghề phổ thông 51,0 58,2 59,6 51,9 18 Môn công nghệ 51,0 53,2 59,2 53,6 19 Hoạt động ngoài giờ lên lớp 42,7 39,8 48,8 45,2 20 Các yếu tố khác 67,7 58,2 62,5 66,8
Trong số 20 yếu tố được khảo sát từ CBQL và GV, hầu hết các yếu tố đều ảnh hưởng đến việc định hướng nghề nghiệp tương lai các em, các yếu tố ảnh hưởng nhiều nhất là “năng lực cá nhân”, “môi trường giáo dục nhà trường”, “môi trường giáo dục gia đình”, cụ thể: 84,3% CBQL; 73,2% GV; 84,7% PHHS về yếu tố “Năng lực cá nhân”. 76,0% CBQL; 71,5% GV; 79,5% PHHS về yếu tố “môi trường giáo dục nhà trường”. Có 68,7% CBQL; 66,5% GV; 79,6% PHHS về yếu tố “môi trường giáo dục gia đình”.
Các yếu tố có mức độ ảnh hưởng thấp: đó là các nhóm thuộc về nhóm tuyên truyền và nhóm các môn học, đặc biệt là yếu tố “dạy nghề phổ thông” chưa có tầm ảnh hưởng thiết thực đến hiệu quả GDHN. Cụ thể: 42,7% CBQL; 60,7% GV; 48,8% PHHS về yếu tố “Truyền thông đại chúng”. 51,0% CBQL; 58,2% GV; 61,6% PHHS về yếu tố “Học nghề phổ thông”. Có 51,0% CBQL; 53,2% GV; 61,2% PHHS về yếu tố “Môn học công nghệ”.
Có 42,7% CBQL; 39,8% GV; 48,8% PHHS về yếu tố “Hoạt động ngoài giờ lên lớp”. Khảo sát HS cho thấy thấy các yếu tố đều có liên quan đến việc lựa chọn nghề nghiệp của các em.
Có sự thống nhất tương đối giữa CBQL, GV và PHHS về các yếu tố ảnh hưởng cao như: môi trường giáo dục gia đình (79,6%), môi trường giáo dục nhà trường (79,5%) và năng lực cá nhân (84,7%) (theo bản khảo sát dưới đây).
Nhóm yếu tố có ảnh hưởng thấp: do tác động theo nguyện vọng của bố, mẹ (48,5%); do tác động của họ hàng, dòng tộc (46,8%), do tác động của thầy cô giáo (48,4%), nhóm các môn học cũng ảnh hưởng thấp: học nghề phổ thông (51,9%); môn công nghệ (53,6%), hoạt động ngoài giờ lên lớp (45,2%).
Nhận xét: Từ khảo sát thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến GDHN, ta thấy xã hội vẫn đề cao môi trường giáo dục từ phía nhà trường, gia đình và năng lực bản thân HS là chính, còn các tác động khác ảnh hưởng không cao.
2.3.3. Thực trạng các phương pháp hình thức tổ chức hoạt động GDHN ở trường THPT