7. CẤU TRÚC LUẬN VĂN
3.2.8. Mối quan hệ giữa các biện pháp
- Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch dạy học môn Toán theo định hƣớng phát triển năng lực học sinh. Một kế hoạch cụ thể, chất lƣợng và đầy đủ nội dung sẽ giúp nhà trƣờng quản lý tốt việc hoạch định đƣợc các công việc cần làm và mục tiêu cần đạt. - Biện pháp 2: Tổ chức xây dựng nội dung chƣơng trình dạy học môn Toán theo định hƣớng phát triển năng lực học sinh nhằm xây dựng đƣợc nội dung chƣơng trình của nhà trƣờng phù hợp với đối tƣợng HS và tình hình thực tế, giúp cho giáo viên nắm chắc chƣơng trình môn Toán, thực hiện tốt hoạt động giảng dạy môn Toán nhằm nâng cao chất lƣợng học tập môn Toán.
- Biện pháp 3: Chỉ đạo đổi mới phƣơng pháp, hình thức tổ chức dạy học môn Toán theo định hƣớng phát triển năng lực học sinh nhằm tạo không khí lớp học thêm sôi nổi, cuốn hút HS vào những hoạt động học tập, HS tự tìm hiểu để khám phá những điều mình chƣa biết; từ đó nâng cao chất lƣợng dạy và học.
- Biện pháp 4: Giáo dục động cơ, thái độ và phƣơng pháp học tập môn Toán đúng đắn giúp các em phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động và sáng tạo trong học tập môn Toán theo định hƣớng PTNL cho HS.
triển năng lực học sinh. Môi trƣờng lành mạnh sẽ giúp GV an tâm công tác, tạo động lực, sẵn sàng cống hiến giúp công tác quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo định hƣớng PTNL HS đạt hiệu quả tốt hơn.
- Biện pháp 6: Tăng cƣờng sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu bài học với các chuyên đề dạy học môn Toán PTNL ngƣời học nhằm tạo cơ hội cho giáo viên đƣợc học tập lẫn nhau, giúp giáo viên phát triển năng lực chuyên môn, kĩ năng giảng dạy, phát triển khả năng sáng tạo, …nâng cao chất lƣợng dạy và học của nhà trƣờng.
- Biện pháp 7: Quản lý đổi mới hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán theo định hƣớng phát triển năng lực học sinh. Chú trọng xây dựng kế hoạch kiểm tra sao cho khoa học, không tạo áp lực căng thẳng cho GV. GV cần nắm rõ cách thức và nội dung kiểm tra của nhà trƣờng để có định hƣớng tốt trong hoạt động dạy học của mình.
Các biện pháp có quan hệ biện chứng, đan xen nhau. Vì vậy, khi tổ chức thực hiện cần triển khai, tiến hành một cách đồng bộ và nhất quán thì mới có thể đem lại hiệu quả cao. Để thực hiện biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo hƣớng phát triển năng lực cho học sinh ở các trƣờng tiểu học trên địa bàn thành phố Quy Nhơn cần phải tiến hành đồng thời nhiều biện pháp. Trong khuôn khổ của luận văn này chỉ nêu 7 biện pháp cơ bản nhất. Các biện pháp này có mối quan hệ chặt chẽ với nhau và tác động tƣơng hỗ lẫn nhau. Khi áp dụng các biện pháp phải mềm dẻo, linh hoạt và sáng tạo; phù hợp với điều kiện và khả năng của từng trƣờng, đảm bảo tính khả thi. Có nhƣ vậy, mới thực sự đảm bảo thành công trong việc nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo định hƣớng PTNL cho HS ở các trƣờng tiểu học thành phố Quy nhơn, tỉnh Bình Định.