8. Cấu trúc luận văn
2.6.2. Điểm hạn chế
Công tác tuyên truyền giáo dục nhận thức cho các lực lượng giáo dục cũng đã được quan tâm triển khai ở các nhà trường song hiệu quả chưa cao. Công tác tuyên truyền còn sơ sài, chủ yếu làm theo các đợt trong năm mà không có nhiều những sáng kiến, sáng tạo, chưa nhất quán triệt để tinh thần an toàn giao thông cho học sinh đến các phụ huynh học sinh. Điều này dẫn đến việc các lực lượng giáo dục chưa toàn tâm toàn ý với công việc mà chỉ thực hiện mang tính hình thức để hoàn thành kế hoạch của các cấp.
Công tác giáo dục an toàn giao thông dù đã được thực hiện và dần đi vào nề nếp ở các trường THPT trên địa bàn huyện Trần Văn Thời, tỉnh Cà Mau, song hiệu quả giáo dục vẫn chưa đạt được mục tiêu là hình thành ý thức và kĩ năng tham gia giao thông an toàn cho học sinh. Điều này thể hiện ở việc nhiều em học sinh vẫn chưa tham gia giao thông đúng Luật mặc dù đã biết Luật và hiểu được Luật. Đây là hạn chế lớn nhất trong việc đạt mục tiêu giáo dục an toàn giao thông cho các em.
Công tác lập kế hoạch còn chung chung, chưa xác định được phương thức hoạt động, các nguồn lực dự kiến, chưa trù bị chuẩn thời gian thực hiện các hoạt động giáo dục an toàn giao thông trong và ngoài nhà trường, chưa dự trù đa dạng các hình thức
tổ chức và các biện pháp thực hiện hoạt động giáo dục an toàn giao thông. Trong thực hiện, cán bộ phụ trách an toàn giao thông còn thiếu sự chỉ đạo cụ thể quá trình thực hiện công tác và hoạt động an toàn giao thông đến các thành viên liên quan. Chính vì vậy, việc huy động và phát huy hết khả năng của bộ máy quản lý trong giáo dục an toàn giao thông còn thấp.
Việc triển khai các hình thức, phương pháp giáo dục an toàn giao thông trong các nhà trường được thực hiện tương đối đa dạng, song thực tế tính chuyên môn và tính sư phạm chưa cao. Các nhà trường chưa quan tâm đúng mức tới việc tổ chức các buổi tập huấn bổ sung kiến thức an toàn giao thông cho các đối tượng cán bộ-giáo viên, chưa có nhiều các buổi sinh hoạt trao đổi kỹ năng giáo dục an toàn giao thông, chưa linh hoạt đổi mới nhiều hình thức tổ chức sinh hoạt, giáo dục an toàn giao thông. Vì vậy, các hoạt động được triển khai còn sơ sài, thiếu sinh động, chưa thực sự thu hút được học sinh tích cực tham gia.
Sự chủ động phối kết hợp của nhà trường với các lực lượng ngoài nhà trường tuy có triển khai song còn thiết sự linh hoạt, chưa phát huy được vai trò và thế mạnh của các lực lượng này. Bên cạnh đó, các điều kiện về cơ sở vật chất cho hoạt động giáo dục và sinh hoạt an toàn giao thông trong và ngoài nhà trường còn nhiều hạn chế.