9. Cấu trúc luận văn
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Sinh học theo tiếp cận phát triển
3.2.7. Biện pháp 7: Tạo điều kiện hỗ trợ hoạt động giảng dạy, học tập của G
và HS
3.2.7.1. Mục tiêu của biện pháp
Các trƣờng cần đảm bảo đầy đủ CSVC, thiết bị phục vụ cho giảng dạy và học tập, đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi mới toàn diện giáo dục của nhà trƣờng.
Tạo điều kiện thuận lợi cho GV khai thác và sử dụng hiệu quả CSVC và các TBDH đã có.
Nâng cao ý thức, trách nhiệm trong việc sử dụng các phƣơng tiện, TBDH và bảo quản CSVC, thiết bị của GV và HS.
3.2.7.2. Nội dung biện pháp
Kiểm tra, đánh giá số lƣợng, chất lƣợng, nhu cầu về CSVC, phƣơng tiện, thiết bị từ đó xây dựng kế hoạch mua sắm bổ sung, sửa chữa đồ dùng phục vụ cho hoạt động dạy học của nhà trƣờng.
Chỉ đạo GV thƣờng xuyên sử dụng đồ dùng dạy học nhằm phát triển năng lực HS, tránh tình trạng “dạy chay” của GV. Khuyến khích GV sử dụng các phƣơng tiện gắn với đời sống, đồ dùng sinh hoạt, đồ dùng tự làm vào dạy học.
Quản lý tốt việc bảo quản đồ dùng tránh hỏng, mất mát
3.2.7.3. Cách thực hiện biện pháp
Tuyên truyền, phổ biến nâng cao nhận thức cho GV, nhân viên về tầm quan trọng của TBDH và tích cực sử dụng các đồ dùng, thiết bị vào giờ dạy.
Tham mƣu, đề xuất với cấp trên để xây dựng CSVC phù hợp với trƣờng THPT, đảm bảo vệ sinh, đủ ánh sáng, bàn nghế đúng quy định phù hợp cho HS.
Xây dựng kế hoạch từng năm học và tầm nhìn đến năm 2020 về CSVC, thiết bị phục vụ cho dạy học.
Thƣờng xuyên bổ sung mua sắm tài liệu tham khảo cho thƣ viện, xây dựng nguồn tƣ liệu mở, khuyến khích GV làm đồ dùng dạy học.
Huy động các nguồn lực, tranh thủ sự đóng góp của các cá nhân, tập thể, các doanh nghiệp của phụ huynh HS và các cựu HS tham gia xây dựng CSVC, TBDH phục vụ cho dạy học theo hƣớng phát triển năng lực.
Tăng cƣờng đầu tƣ thiết bị CNTT, xây dựng và sử dụng tốt phần mềm sổ điểm điện tử, sổ liên lạc điện tử, trƣờng học trực tuyến phục vụ cho quản lý, giảng dạy và học tập.
Xây dựng nội quy sử dụng CSVC. Tăng cƣờng quản lý và chỉ đạo các bộ phận liên quan hoạt động có hiệu quả và khai thác tối đa các CSVC, thiết bị dạy và học.
Tổ chức cho GV tham gia các lớp tập huấn, hƣớng dẫn sử dụng thiết bị. Bố trí đủ GV làm công tác phụ tá thí nghiệm, thực hành.
Tổ chức việc tự làm đồ dùng dạy học hiệu quả hơn. Có thể động viên, khen thƣởng cho các GV có các đồ dùng, TBDH có giá trị trong dạy học, đó là các thiết bị có thể sử dụng cho nhiều bài, nhiều khối lớp, đem lại hiệu quả trong dạy các bài khó
Thực hiện tốt chế độ kiểm tra, kiểm kê, kiểm định, bảo dƣỡng định kỳ theo quy định.
3.2.7.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
Ngƣời Hiệu trƣởng phải có tầm nhìn chiến lƣợc lâu dài, phải biết đánh giá, ƣu tiên cho những công việc cụ thể.
Phải có nhân viên phụ trách thiết bị, thí nghiệm, thƣ viện có trình độ chuyên môn theo đúng chuyên ngành mình phụ trách.
GV phụ trách phòng học bộ môn phải có trách nhiệm cùng các bộ phận liên quan bảo quản, sử dụng, đề xuất mua sắm thiết bị, đồ dùng dạy học.
Phải có đủ các phòng học bộ môn, phòng thực hành, phòng tin học. Phải biết cách sử dụng, khai thác, bảo quản CSVC, thiết bị một cách có hiệu quả.
Đƣa việc sử dụng TBDH thành một tiêu chuẩn đánh giá xếp loại giờ dạy, xếp loại thi đua.