9. Cấu trúc của luận văn
2.4.7. Thực trạng quản lý điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học trong hoạt
Việc quản lý CSVC, TBDH đóng một vai trò quan trọng hoạt động giáo dục của nhà trƣờng. Bởi vì, khi nhà trƣờng có thực hiện tốt công tác này mới đảm bảo cho các hoạt động dạy học mang lại hiệu quả thiết thực.
Qua kết quả khảo sát và quan sát thực tế tại các Trƣờng TH cho thấy:
Bảng 2.20. Quản lý CSVC, TBDH trong hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường
S TT Nội dung Mức độ đạt đƣợc TBC Thứ bậc Thƣờng
xuyên Đôi khi Không bao giờ SL TL % SL TL % SL TL % 1 Quản lý khu phòng học 50 55.56 25 27.78 15 16.67 2.39 1 2 Quản lý cảnh quan sƣ phạm 45 50.00 23 25.56 22 24.44 2.26 2 3 Quản lý khu sân chơi 20 22.22 36 40.00 34 37.78 1.84 7 4 Quản lý thƣ viện 12 13.33 43 47.78 35 38.89 1.74 8 5 Quản lý thiết bị và đồ dùng dạy học 35 38.89 29 32.22 26 28.89 2.10 4 6 Quản lý sách, tƣ liệu phục vụ GDMT 39 43.33 34 37.78 17 18.89 2.24 3 7 Quản lý các phƣơng tiện truyền thông 8 8.89 33 36.67 49 54.44 1.54 9 8 Quản lý khu vực vệ sinh (GV và HS) 30 33.33 25 27.78 35 38.89 1.94 6 9 Quản lý sân bãi học TD và ANQP 4 4.44 38 42.22 48 53.33 1.51 10 10 QL hệ thống nƣớc sạch trƣờng học 32 35.56 27 30.00 31 34.44 2.01 5
Lãnh đạo các Trƣờng đã quan tâm quản lý thƣờng xuyên về CSVC, TBDH nhƣ: quản lý khu phòng học, cảnh quan sƣ phạm, quản lý thiết bị và đồ dùng học tập, xây dựng kế hoạch sửa chữa, mua sắm hàng năm. Tuy nhiên công tác này còn nhiều hạn chế nhƣ quản lý chƣa tốt thƣ viện. Thƣ viện còn thiếu nhiều đầu sách, chƣa thu hút đƣợc bạn đọc; hệ thống thông tin trong trƣờng chƣa đảm bảo; thiếu khu sân chơi, sân học TD - QP; khu vệ sinh. Chính vì vậy, để hoạt động giáo dục bảo vệ môi trƣờng cho học sinh các Trƣờng TH huyện Bình Sơn trong thời gian tới đạt hiệu quả cao, lãnh đạo các Trƣờng cần có những biện pháp lãnh chỉ đạo một cách sáng tạo, phù hợp, khắc phục đƣợc những hạn chế hiện nay.