7. Cấu trúc luận văn
3.3.Mối quan hệ giữa các biện pháp
Mỗi biện pháp được tác giả luận văn đề xuất đều có vai trò, vị trí, tầm quan trọng và phạm vi ảnh hưởng nhất định trong việc nâng cao nhận thức, đảm bảo về số lượng, cân đối về cơ cấu, nhằm từng bước nâng cao chất lượng chuyên môn, năng lực hoạt động giảng dạy của ĐNGV các trường THCS trên địa bàn huyện Tiên Phước, tỉnh Quảng Nam.
Các biện pháp có mối quan hệ thống nhất và biện chứng cho nhau, có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, ràng buộc lẫn nhau, vừa là điều kiện, vừa là kết quả của nhau, giải quyết được những những vấn đề mà thực tiễn đang đặt ra đối với công tác phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Tiên Phước. Mỗi biện pháp là thành phần của một thể thống nhất, tương tác lẫn nhau, có mối quan hệ mật thiết với nhau và hỗ trợ cho nhau để đạt tới mục tiêu của từng biện pháp, đồng thời mỗi biện pháp được định hướng rõ về mục đích, ý nghĩa, nội dung và cách thức thực hiện.
- Biện pháp nâng cao nhận thức của các cấp quản lý, lãnh đạo và giáo viên các trường THCS về tầm quan trọng của ĐNGV THCS trước yêu cầu đổi mới là cơ sở quan trọng không thể thiếu vì nó giúp các nhà quản lý đến đội ngũ giáo viên có được lập trường tư tưởng chính trị vững vàng, nhìn thấy tổng quan các vấn đề cần giải quyết đối với thực tiễn công tác giáo dục tại địa phương, từ đó xác định hướng đi. Tóm lại, biện pháp này là tiền đề có tác dụng đặt nền móng cho các biện pháp sau.
- Biện pháp hoàn thiện công tác lập quy hoạch, kế hoạch quản lý đội ngũ giáo viên THCS huyện Tiên Phước, tỉnh Quảng Nam. Đây là biện pháp cơ bản nhất nhằm phát triển đội ngũ giáo viên THCS đảm bảo đủ về số lượng, mạnh về chất lượng, đồng bộ về cơ cấu, là việc làm tất yếu phải thực hiện thường xuyên, liên tục nhằm giúp cho công tác quản lý đạt hiệu quả cao.
- Biện pháp nâng cao hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV THCS là biện pháp căn cơ, quan trọng và mang lại hiệu quả nhất nhằm nâng cao trình độ chính trị, năng lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên THCS, qua đó từng bước thực hiện chuẩn hóa ĐNGV THCS, đồng thời đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay. Biện pháp này được xây dựng dựa trên công tác khảo sát, lập quy hoạch phát triển đội ngũ, biện pháp này thật sự khả thi và có hiệu quả khi công tác lập quy hoạch, kế hoạch đảm bảo khoa học và phù hợp với thực tiễn tại địa phương.
- Biện pháp tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá đúng năng lực ĐNGV THCS. Đây là biện pháp quan trọng mang tính đột phá nhằm tạo điều kiện phát triển mạnh mẽ đội ngũ giáo viên; giúp các cơ quan quản lý giáo dục, các trường học xây dựng kỷ cương, nền nếp trong hoạt động dạy và học, qua đó, giúp cho công tác quản lý đạt hiệu quả. Biện pháp này giúp kiểm tra, đánh giá hiệu quả việc thực hiện các giải pháp trước đó để kịp thời điều chỉnh, bổ sung nhằm đem lại hiệu quả cao nhất trong công tác quản
lý nâng cao chất lượng ĐNGV THCS huyện Tiên Phước, tỉnh Quảng Nam.
- Biện pháp xây dựng môi trường sư phạm văn hóa, dân chủ, đoàn kết giúp ĐNGV THCS có ý thức về tinh thần đoàn kết, gắn bó và có trách nhiệm vào sứ mệnh của nhà trường. Quan tâm xây dựng môi trường sư phạm văn hóa, dân chủ, đoàn kết góp phần nâng cao chất lượng thực của mỗi nhà trường; Xây dựng môi trường xanh – sạch – đẹp; duy trì các phong trào thi đua; xây dựng và thực hiện quy chế dân chủ cơ sở…có tác dụng tạo động lực thúc đẩy giáo viên phấn đấu vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ.
Để thực hiện đạt hiệu quả Chương trình GDPT hiện nay cần tập trung thực hiện giải pháp nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên thấy được tầm quan trọng của công tác phát triển ĐNGV; ưu tiên tập trung vào biện pháp nâng cao hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV THCS. Đồng thời, thực hiện đổi mới công tác tuyển dụng; bố trí, sử dụng ĐNGV THCS, sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đạt hiệu quả. Triển khai thực hiện tốt công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên sẽ giúp xây dựng được ĐNGV THCS có phẩm chất đạo đức và kỹ năng sư phạm tốt. Các biện pháp phát triển ĐNGV THCS huyện Tiên Phước, tỉnh Quảng Nam thật sự có hiệu quả, đảm bảo khả thi khi các cấp quản lý giáo dục vận dụng một cách linh hoạt, phù hợp với điều kiện của từng địa phương, đơn vị, trường học.