7. Cấu trúc luận văn
2.4.3. Thực trạng quản lý phƣơng pháp, hình thức hoạt động giáo dục PNTNXH
PNTNXH cho học sinh các trƣờng THPT huyện Đông Giang
Bảng 2.10: Thực trạng công tác quản lý phương pháp, hình thức hoạt động giáo dục PNTNXH cho học sinh STT Quản lý phƣơng pháp và hình thức ĐTB ĐLC Mức độ thực hiện (%) ĐTB ĐLC Kết quả thực hiện (%) RTX TX Thỉnh thoảng Chƣa thực hiện Tốt Khá TB Yếu 1 Quản lý giáo dục phòng ngừa TNXH thông qua hoạt động dạy học các môn khoa học tự nhiên và xã hội 2,12 0,393 0 14,6 83,3 2,1 2,12 0,393 0 14,6 83,3 2,1 2 Quản lý giáo dục phòng ngừa TNXH thông qua các hoạt động ngoại khóa 2,06 0,381 0 10,4 85,4 4,2 2,06 0,381 0 10,4 85,4 4,2 3 Quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa TNXH thông qua giờ giáo viên chủ nhiệm
2,00 0,206 0 2,1 95,8 2,1 2,00 0,206 2,1 95,8 2,1 0
4
Quản lý công tác bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ, năng lực sƣ phạm của GV về lồng ghép PNTNXH vào trong chƣơng trình giáo dục
2,06 0,320 0 8,3 89,6 2,1 2,06 0,320 0 8,3 89,6 2,1
Nhận xét: Kết quả khảo sát thực trạng cho thấy hoạt động quản lý phƣơng pháp
và hình thức giáo dục PNTNXH cho học sinh đã đƣợc CBQL, GV chỉ đạo và triển khai thực hiện khá tốt ở một số phƣơng pháp. Cụ thể:
- Mức độ và kết quả thực hiện quản lý phƣơng pháp, hình thức“Quản lý giáo dục phòng ngừa TNXH thông qua hoạt động dạy học các môn khoa học tự nhiên và xã hội” có ĐTB cao nhất là 2,12. Kết quả này cho thấy, các trƣờng THPT huyện Đông Giang đã khá chủ động trong việc sử dụng phƣơng pháp tích hợp, lồng ghép các nội dung giáo dục PNTNXH cho học sinh vào trong các nội dung dạy học các môn khoa học tự nhiên và xã hội, với mức độ thực hiện thƣờng xuyên chiếm tỉ lệ 14,6% và mức độ thỉnh thoảng là 83,3%.
“Quản lý hoạt động giáo dục PNTNXH thông qua giờ giáo viên chủ nhiệm.” có ĐTB thấp nhất là 2,0 với mức độ thực hiện thƣờng xuyên chiếm tỉ lệ 2,1% và mức độ thực hiện thỉnh thoảng chiếm 95,8%. Từ kết quả này đặt ra yêu cầu với CBQL các trƣờng THPT huyện Đông Giang cần quan tâm nhiều hơn nữa đến nội dung này bởi vì đây là một phƣơng pháp, hình thức có sự ảnh hƣởng trực tiếp đến kết quả giáo dục PNTNXH cho học sinh. Bởi vì vai trò của giáo viên có sự ảnh hƣởng không nhỏ đến thay đổi nhận thức của học sinh. Giáo viên không ngừng quan tâm đến hoạt động giáo dục PNTNXH thì mới tạo hiệu quả tốt nhất đến hoạt động giáo dục này.