2.1. Quá trình hình thành và phát triển Trƣờng THPT FPT, HàN ội
2.1.1. Tầm nhìn trường THPT FPT trong hệ thống giáo dục phổ thông
Trở thành một hệ thống giáo dục đẳng cấp Quốc tế, khác biệt, đậm đà giá trị Việt Nam.
2.1.2. Sứ mệnh
Phát triển con người toàn diện và cung cấp năng lực học tập toàn cầu cho học sinh.
2.1.3. Lịchsử hình thành nhà trường
Những năm gầnđây, xu thếquốctế hóa giáo dụcđang diễn ra mạnhmẽ, nhu cầu nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của tiến trình toàn cầu hóa và nền kinh tế tri thức ngày càng cao đòi hỏisự đổi mới không chỉ ở bậc giáo dục đại học.Để có thể
tận dụng tốt nhất những năm học đại học, chuẩn bị vững chắc nhất cho sự nghiệp
lâu dài sau này, học sinh cầnđượcchuẩnbịđúng ngay ở các bậchọcphổ thông. Trong bốicảnhđó, Trường Trung học phổ thông FPT ra đời với mong muốn tạo ra một môi trường nơi học sinh được phát triển cá nhân về mọi mặt, xác định được sở thích và chuẩn bị những kiếnthức, kỹ năng, thái độ ứng xử, nền tảng văn hóa và trên hết là một tinh thần tự lập vô cùng cần thiết cho giai đoạn chính thức trưởng thành, có thểtrở thành một công dân hiệnđại trong bốicảnh toàn cầu hóa.
2.1.4. Mô hình trườnghọckiểumới
Trường THPT FPT là hệ phổ thông chất lượng cao trực thuộc Tổ chức Giáo
dục FPT, hoạt động theo mô hình nội trú, có trụsở đặttại Khu Công nghệ cao Hoà Lạc, Hà Nội. Toàn bộ học sinh sẽ tập trung học tại trường từ thứ Hai tới thứ Sáu hàng tuần. Và về nhà đoàn tụ với gia đình vào hai ngày cuối tuần. Mục tiêu của Trường THPT FPT là tạo dựng môi trường giúp học sinh phát triển cá nhân toàn diện, xác định được đam mê, chuẩn bị những kiến thức, kỹ năng, thái độ ứng xử, nền tảng văn hóa và trên hết là một tinh thần tự lập vô cùng cần thiết cho giai đoạn họctậpđạihọc và chính thứctrưởng thành sau này.
Trường THPT FPT được thừa hưởng nhiều thành quả giáo dục từ Tổ chức Giáo dục FPT, đồng thời có thể giải quyết được sớm những tồn tại của giáo dục phổ thông, như các vấn đề về ngoại ngữ, kỹ năng, phương pháp tư duy, sự chủ động. Học sinh của Trường THPT FPT sẽ đượcchuẩnbị chu đáo để hướngtới các chương trình giáo dục quốc tế như tại ĐH FPT, du học hoặc các trường đại học hàng đầu trong nước.
2.1.5. Triết lý giáo dục
Nhà trường luôn coi sự tự lập – trưởng thành của từng học sinh là triết lý giáo dục được đưa lên hàng đầu, cùng định hướng vươn ra quốc tế nhưng vẫn gìn giữnhững giá trị văn hóa truyềnthống của dân tộc.
Học sinh FPT sẽ được trang bị những kỹ năng để nhận thức và tôn trọng chính mình, tôn trọng người khác và tôn trọng cộng đồng, cũng như hòa nhập vào môi trường toàn cầu hóa, chuẩn bị cho giai đoạn chuyển giao thế hệ nơi mọi công dân muốn phát triểnđềucầnbước ra thếgiới.
Đồng thời các em cũng sẽ được định hướng nghề nghiệpsớm, được tạo môi trường để phát triển toàn diện, được sốngđúng với lứatuổi của mình và được quan tâm sát sao bởi những ngườithầyđồngthờicũng là những ngườibạn.
2.1.6. Cơ sởhạtầng
Cùng nằm trong khuôn viên với đạihọc FPT Hà Nội, học sinh nhà trường sẽ học tập và chia sẻ chung cơ sởhạ tầng đạtchuẩnquốc tếvới các sinh viên đạihọc. Nhà trường có cơ sở hạtầng CNTT hiện đại giúp việc học tập, giảng dạy của học sinh và giáo viên trở nên dễ dàng hơn so với các trường trên địa bàn.
Các nhu cầucuộcsốngcủahọc sinh sẽ được đápứngđầy đủvớihệ thốngcơ sở vật chất tốt như Khu nhà ăn, Căng- tin, Siêu thị mini, phòng Y tế, Dịch vụ giặt là… Nhà trường cũng trang bị các khu thể thao nhằm đem đến cho học sinh một
cuộc sống tinh thần phong phú như sân băng nhân tạo, sân bóng chuyền, bóng rổ,
sân đá bóng cỏ nhân tạo hay khu thểdụcdụng cụ trong nhà và ngoài trời.
Trường THPT FPT, Hà Nội đã đưa vào sử dụng cơ sở hạ tầng riêng biệt của mình trên diện tích 2ha vào năm 2015 nằm trong quần thể 30ha trong quần thể trường đại học.
2.1.7. Cơ cấutổchức,bộ máy
- Đội ngũ lãnh đạo nhà trường gồm 01 Hiệu trưởng và 01 Phó Hiệu trưởng,
đội ngũ CBQL đều đã đạt chuẩn về trình độ chuyên môn, thường xuyên đi tập huấn
về công tác quản lý nói chung và quản lý giáo dục nói riêng, nắm chắc kiến thức
nghiệp vụ có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc, luôn kịp thời trong những chính sách mới của ngành và tổ chức giáo dục FPT, phát huy tư duy đổi mới trong công tác quản lý đểđạt được hiệu quả cao nhất.
- Đội ngũ GV ngày càng được tăng cường cả về số lượng lẫn chất lượng.
100% GV nhà trường đều đạt chuẩn, trong đó có 33,75% đạt trên chuẩn (Thạc sĩ,
Tiến sĩ) theo thống kê trong năm học 2019 -2020, hầu hết GV có phẩm chất đạo đức
tốt. Đa số giáo viên có ý thức tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và
đều nắm được kiến thức, kĩ năng sư phạm và nghiệp vụ giảng dạy, có ý thức đổi
mới phương pháp dạy học. Số GV đạt danh hiệu GV giỏi cấp thành phố hàng năm đều tăng, đã trở thành đội ngũ cốt cán, làm lực lượng nòng cốt trong công tác bồi dưỡng nghiệp vụ.
Bảng 2.1. Bảng số liệu giáo viên của nhà trường
Năm học Tổng số Nữ
Trình độ
chuyên môn Độ tuổi
TS Ths ĐH < 35 36 – 45 >45
2017-2018 73 66 02 22 49 34 35 4 2018-2019 77 68 02 23 52 42 30 5 2019-2020 80 71 02 25 53 54 21 5
Có thể dễ nhận thấy đội ngũ giáo viên phần lớn tuổi đời còn trẻ, năng động
nhiệt tình, dễ tiếp nhận các công nghệ hiện đại mới, luôn luôn có ý thức phấn đấu
vươn lên trong công tác giảng dạy nói riêng và giáo dục nói chung. Đa phần các
thầy cô giáo đều có kiến thức chuyên môn tốt, phương pháp giảng dạy hiệu quả, luôn tích cực học tập đổi mới, nâng cao trình độ chuyên môn cũng như phương
pháp, thường xuyên đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt
động nhận thức củangười học.
Đa số các thầy cô có thể áp dụng CNTT vào giảng dạy, sử dụng giáo án
điện tử, xây dựng đề thi, đề kiểm tra đều được ứng dụng trên máy tính 100%,
ứng dụng kiến thức từ bản thân và học tập được qua các buổi tập huấn của tổ chức giáo dục FPT vào sử dụng những thiết bị dạy học hiện đại nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy.