8. Cấu trúc luận văn
2.4.6. Nguyên nhân của thực trạng
Qua phân tích thực trạng xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán trong phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên bậc THCS huyện Bình Giang, tơi nhận thấy một số nguyên nhân sau:
- Một số cán bộ quản lý và giáo viên chưa nhận thức đầy đủ về ý nghĩa, vai trò, tầm quan trọng của việc xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán nhằm hỗ trợ quá trình phát triển nghề nghiệp liên tục cho đội ngũ giáo viên.
- Thiếu sự đầu tư, quy hoạch đội ngũ để tuyển chọn những người giáo viên có đủ phẩm chất, năng lực vào đội ngũ giáo viên cốt cán để tham gia các hoạt động chuyên mơn.
- Chưa có văn bản chỉ đạo của huyện về công tác xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán.
- Việc sử dụng và đãi ngộ đối với giáo viên cốt cán chưa có và khơng tương xứng với nhiệm vụ mà họ tham gia.
- Chưa thật chú trọng việc bồi dưỡng giáo viên cốt cán.
Theo nhiều ý kiến của cán bộ, giáo viên, những yếu tố tác động đến việc phát triển nghề nghiệp giáo viên chủ yếu vẫn là chế độ chính sách. Hiện nay chế độ chính sách của nhà nước và của huyện mặc dù đã có nhiều cố gắng thay đổi nhưng vẫn còn chưa động viên được giáo viên. Vì vậy trong thời gian tới cần tăng cường các biện pháp cùng với đó là xây dựng các chính sách đồng bộ cả về vật chất và tinh thần đối với đội ngũ giáo viên cốt cán, đó là hướng cơ bản, có tác dụng lâu dài nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán trên địa bàn huyện Bình Giang.
Có thể khẳng định rằng, nếu có những giải pháp thực hiện đồng bộ, tích cực, sẽ xây dựng được một đội ngũ giáo viên cốt cán với đầy đủ ý nghĩa của nó. Việc bồi dưỡng và sử dụng đội ngũ này một cách hiệu quả nhằm góp phần hỗ trợ cho việc bồi dưỡng phát triển nghề nghiệp liên tục cho đội ngũ giáo viên. Chúng ta sẽ có một đội ngũ giáo viên có đủ phẩm chất, năng lực đạt chuẩn nghề nghiệp theo quy định.
Chính vì lẽ đó, mà trong thời gian tới, phòng Giáo dục – Đào tạo huyện cần tiếp tục quan tâm để xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán đủ về số lượng, cao về chất lượng, đủ mạnh để thực sự là cơng cụ hữu hiệu góp phần thực hiện Nghị quyết TW 2 về GD&ĐT, để thực sự đưa Luật Giáo dục (2005) vào cuộc sống.
Tiểu kết chương 2
Trong chương 2 tác giả đã tập trung nghiên cứu thực trạng về giáo dục THCS Bình Giang, thực trạng về xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán bậc THCS Bình Giang, trực trạng về phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên các trường THCS huyện Bình Giang, trong đó có đề cập đến tác động của đội ngũ giáo viên cốt cán đối với việc bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên. Đứng trước yêu
cầu của đổi mới giáo dục và định hướng phát triển giáo dục của địa phương trong thời gian tới, vấn đề đội ngũ và phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ còn những biểu hiện bất cập, hạn chế, vì vậy cơng tác xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán nói chung và đội ngũ giáo viên cốt cán bậc THCS nói riêng nhằm bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên được coi là cấp thiết.
Căn cứ vào những cơ sở lý luận phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán, nhằm đáp ứng yêu cầu bồi dưỡng phát triển nghề nghiệp liên tục cho giáo viên THCSđược trình bày trong chương 1; từ thực trạng về phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán đáp ứng yêu cầu bồi dưỡng giáo viên THCS huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương được trình bày trong chương 2. Đó là những cơ sở để tác giả đề xuất những biện pháp cơ bản cho vấn đề nghiên cứu nhằm đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp đổi mới giáo dục huyện Bình Giang trong giai đoạn hiện nay.
Chương 3
ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỐT CÁN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG
THCS HUYỆN BÌNH GIANG, TỈNH HẢI DƯƠNG