7. Cấu trúc đề tài
3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp giáo dục kỷ luật cho sinh viên tại Trung tâm
3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp giáo dục kỷ luật cho sinh viên tại Trung tâm Giáo dục quốc phòng và an ninh - Đại học Thái nguyên Giáo dục quốc phòng và an ninh - Đại học Thái nguyên
3.1.1. Đảm bảo tính đồng bộ và tính hệ thống
Các biện pháp đưa ra phải thống nhất với nhau, hỗ trợ, bổ sung và có mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Có thể nói, tính đồng bộ, tính lôgíc là một trong những yêu cầu không thể thiếu trong quá trình thiết lập hệ thống các biện pháp giáo dục kỷ luật cho SV tại Trung tâm GDQP&AN - Đại học Thái Nguyên, vì vậy trong quá trình xây dựng các biện pháp cần chú ý để đạt được các mục tiêu sau đây:
- Các biện pháp phải có mối quan hệ qua lại, tác động, hỗ trợ lẫn nhau; đồng bộ, thống nhất về quan điểm, mục đích yêu cầu và hướng đến việc làm thay đổi có hiệu quả.
- Các biện pháp xây dựng phải thiết thực, áp dụng được ở tất cả các Trung tâm GDQP&AN.
Các biện pháp đưa ra phải tác động vào các yếu tố của quá trình giáo dục kỷ luật cho SV tại Trung tâm. Quá trình giáo dục kỷ luật cho SV tại Trung tâm chịu tác động của nhiều yếu tố, trong đó bao gồm các yếu tố chủ quan và khách quan. Vì vậy, việc đưa ra các giải pháp giáo dục kỷ luật cho SV tại Trung tâm phải có tính thống nhất, có tính khoa học nhằm phát huy tốt những ảnh hưởng tích cực, hạn chế những ảnh hưởng tiêu cực của các yếu tố đó.
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
Nguyên tắc này đòi hỏi, khi đề xuất các biện pháp giáo dục kỷ luật cho SV tại Trung tâm phải thực hiện được và đảm bảo hiệu quả cao. Các biện pháp phải thực sự cần thiết, xuất phát từ thực tiễn của công tác giáo dục kỷ luật cho SV tại Trung tâm; có khả năng áp dụng vào thực tiễn, mang lại hiệu quả cao, phù hợp với tính chất đặc thù và điều kiện thực tiễn của Trung tâm. Các biện pháp cần hướng tới một cách cụ thể những việc cần làm, nội dung, cách thức và những lực lượng nào tham gia… Muốn vậy, giáo dục kỷ luật cho SV tại Trung tâm phải tiếp cận dần theo hướng SV tự
giáo dục, thông qua việc tự giác chấp hành các yêu cầu kỷ luật và coi đây là một nhu cầu. Phải chú ý đến việc hướng dẫn các hoạt động chủ đạo phù hợp với SV khi học tập, rèn luyện tại Trung tâm.
Giáo dục kỷ luật cho SV là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của Trung tâm GDQP&AN, bao gồm tổng thể các hoạt động giáo dục, tuyên truyền; quản lý; hỗ trợ nhằm đảm bảo các mục tiêu của giáo dục đại học nói chung. Do đó các biện pháp đề xuất phải thực hiện đúng chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của Bộ Quốc phòng và Bộ GD&ĐT. Biện pháp đề xuất phải bảo đảm dân chủ, khách quan, công bằng, công khai, minh bạch trong các vấn đề có liên quan đến SV.
3.1.3. Đảm bảo tính kế thừa và phát huy
Giáo dục kỷ luật cho SV ở các cơ sở giáo dục Trung cấp, Cao đẳng, Đại học nói chung và cho SV tại Trung tâm GDQP&AN nói riêng là một nhiệm vụ thường xuyên, đã được các cấp quản lý, các cơ sở giáo dục và các công trình nghiên cứu quan tâm từ lâu. Trong quá trình nghiên cứu và tổ chức thực hiện giáo dục kỷ luật cho SV, đã có nhiều giải pháp được đề xuất và vận dụng vào thực tiễn công tác giáo dục và từ đó có những biện pháp được đề xuất đã thể hiện tính hiệu quả.
Vì vậy, trong khi nghiên cứu và đề xuất biện pháp mới cho giáo dục kỷ luật cho SV tại Trung tâm GDQP&AN, tác giả đã có kế thừa những biện pháp giáo dục kỷ luật cho SV đã được các cơ sở giáo dục nghiên cứu và áp dụng nhằm điều chỉnh và bổ sung sao cho phù hợp với điều kiện thực tế và tính chất đặc thù của Trung tâm GDQP&AN - Đại học Thái Nguyên để đảm bảo thực hiện mục tiêu đã đặt ra. Các biện pháp đề xuất phải mang tính kế thừa kinh nghiệm giáo dục kỷ luật cho học sinh, SV ở các nhà trường của các nước có nền giáo dục phát triển và của hệ thống giáo dục Việt Nam; chú trọng kế thừa những nghiên cứu và thực tiễn công tác giáo dục kỷ luật cho học viên trong các nhà trường thuộc Quân đội nhân dân Việt Nam; đặc biệt kế thừa những kinh nghiệm và thành tựu đã đạt được trong những năm qua trong quá trình giáo dục kỷ luật cho SV tại các Trung tâm GDQP&AN để tiếp tục nâng cao hiệu quả giáo dục kỷ luật cho SV tại các Trung tâm GDQP&AN.
Ngoài ra, việc xây dựng các biện pháp phải phù hợp với quy luật phát triển của nền khoa học - kỹ thuật tiên tiến trên thế giới để tránh tụt hậu về tri thức, kỹ năng,
góp phần đưa thế hệ trẻ Việt Nam hoà nhập với các nước trong khu vực và quốc tế. Trong quá trình xây dựng các biện pháp giáo dục kỷ luật cho SV tại Trung tâm GDQP&AN, thì hệ thống các nguyên tắc nêu trên phải được quán triệt thực hiện một cách nghiêm túc để có thể đạt được hiệu quả cao nhất khi đưa vào vận dụng trong thực tiễn.