7. Cấu trúc đề tài
2.3.1. Những ưu điểm
Đa số SV tại Trung tâm có nhận thức về vị trí, vai trò, sự cần thiết của kỷ luật trong quá trình học tập nói chung và trong học tập môn học GDQPAN tại các trung tâm nói riêng. Các em đã nhanh chóng thích nghi được với môi trường học tập mới, có tính chất đặc thù riêng, khi mà SV phải thực hiện các chế độ trong ngày, trong tuần theo một lịch trình nhất định, với những hoạt động cụ thể cho mỗi thời gian trong ngày, đòi hỏi mỗi SV phải có tính tự giác cao. Cùng với đó SV đã có hiểu biết và nhận thức được mức độ cần thiết những yêu cầu của kỷ luật khi học tập, rèn luyện tại các Trung tâm, đây là vấn đề cần thiết để mỗi SV nhanh chóng thích nghi với môi trường rèn luyện mới và cũng là nền tảng xây dựng cho bản thân có tính KL trong học tập và rèn luyện.
Công tác giáo dục KL cho SV tại Trung tâm GDQP&AN - Đại học Thái Nguyên đã được tiến hành khá tốt, với các nội dung, phương pháp, hình thức và cách thức tiến hành khá phong phú và bức đầu đã đem lại hiệu quả nhất định. Cụ thể, đã làm chuyển biến cho SV từ nhận thức, đến thái độ và hành vi về việc chấp hành kỷ luật ngay từ khi mới nhập học vào Trung tâm tới khi kết thúc thời gian học tập, để rồi từ đó dần hình thành tính KL cho SV. Và xác định đây là nên tảng để SV xây dựng ý thức tổ chức kỷ luật trong học tập tại các nhà trường cũng như ý thức kỷ luật trong lao động, công tác sau này.