7. Cấu trúc của đề tài
3.2.1. Nâng cao nhận thức của CBQL, GV và học sinh về dạy học
3.2.1.1 Mục đích , ý nghĩa của biện pháp
Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông nói chung và dạy học môn Toán theo định hướng PTNL HS là một nhiệm vụ nặng nề, khó khăn, phức tạp, đòi hỏi phải nỗ lực, phấn đấu của tập thể CBQL, GV và HS. Cho nên yêu cầu đổi mới đòi hỏi đặt ra những thay đổi trong nhận thức và hành động của họ, buộc họ phải điều chỉnh hoạt động, đặc biệt là HĐDH. Điều này có thể gây trở ngại cho họ, vì vậy phải làm cho họ hiểu đúng, tạo niềm tin cho họ để dẫn đến thành công.
Biện pháp này giúp cho CBQL, GV Toán và HS thấy được vai trò, tầm quan trọng và tính cấp thiết của việc dạy học môn Toán theo định hướng PTNL HS trong đổi mới giáo dục hiện nay. Từ đó nâng cao tinh thần trách nhiệm và động cơ của họ trong HĐ DH theo định hướng PTNL HS.
3.2.1.2. Nội dung và cách thực hiện biện pháp
Quán triệt cho CBQL và GV Toán quan điểm về đổi mới giáo dục quan điểm đổi mới giáo dục giai đoạn hiện nay;
102
Tổ chức cho CBQL và GV Toán học tập để hiểu rõ nội dung của DH môn Toán theo định hướng PTNL HS;
CBQL, GV Toán phải nắm vững các chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, đặc biệt là các chủ trương đổi mới giáo dục; nắm được mục tiêu, nội dung, phương pháp.
Để thực hiện tốt biện pháp này, HT nhà trường cần thực hiện tốt các công việc sau đây:
Quán triệt cho CBQL, GV Toán về yêu cầu, quan điểm đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay. CBQL là “đầu tàu” định hướng, quyết định mọi hoạt động của nhà trường; do đó, để nâng cao nhận thức cho GV Toán và HS thì trước tiên CBQL cần nắm vững những Chủ trương, đường lối của Đảng, Chính sách, Pháp luật của Nhà nước về đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay; hiểu rõ các nội dung về yêu cầu của DH theo định hướng PTNL; không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn, năng lực quản lý giáo dục theo các xu hướng giáo dục hiện đại của thế giới phù hợp với đặc điểm, tình hình của địa phương; cập nhật các văn bản hướng dẫn, chỉ đạo thực hiện các nội dung về đổi mới giáo dục.
Hiệu trưởng cần tổ chức các lớp bồi dưỡng kiến thức về tình hình trong nước và quốc tế và những tác động của nó đối với giáo dục Việt Nam; yêu cầu của chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng đòi hỏi của XH hiện đại, có khả năng thích ứng tốt với sự thay đổi nhanh chóng của XH hiện đại; vai trò của môn Toán đối với sự PTNL HS và phương pháp học tập môn Toán hiệu quả. Qua đó, nâng cao tinh thần trách nhiệm, ý thức và động cơ của GV Toán và HS trong HĐDH môn Toán.
HT nhà trường cần tổ chức học tập, tuyên truyền một cách kịp thời các Văn kiện, Nghị quyết, Chỉ thị của Đảng về phát triển KT-XH trong giai đoạn hiện nay, đặc biệt là các nội dung về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam, làm cho mọi người thấm nhuần quan điểm của Đảng, thấy được vị trí,
103
vai trò của GD đối với sự phát triển đất nước, quyết tâm đưa nước ta sớm trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại.
Tổ chức cho CBQL, GV Toán học tập những nội dung của hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường THPT. HT cử CBQL, GV Toán tham gia các khóa học về nâng cao năng lực dạy học môn Toán do các trường ĐH có uy tín, Bộ GDĐT, Sở GDĐT TP. HCM tổ chức; phổ biến, cung cấp tài liệu, các văn bản về dạy học môn Toán theo đinh hướng PTNL HS như: Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn, đổi mới TPPDH, đổi mới KT-ĐG …
Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề về dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh cho CBQL, GV. Các buổi sinh hoạt chuyên đề cần phải có nội dung cụ thể, phù hợp với đối tượng HS thị xã An Nhơn, có ví dụ cụ thể và tiến hành thảo luận rút kinh nghiệm.
Tổ chức nói chuyện chuyên đề về yêu cầu chất lượng nguồn nhân lực mà xã hội cần. HT nhà trường cần mời các chuyên gia về nguồn nhân lực để cung cấp cho CBQL, GV và HS những thông tin về nhu cầu nguồn nhân lực của XH trong giai đoạn hiện nay và những năm tiếp theo, đặc biệt là của địa phương thị xã An Nhơn nói riêng và Bình Định nói chung, về những năng lực cần có để thực những công việc đó, những năng lực cần có nêu trên phải phù hợp với đặc điểm HS thị xã An Nhơn để học sinh có thể và có khả năng phấn đấu để đạt được, tránh đưa ra các năng lực cần có quá cao làm cho HS mất đi ý chí phấn đấu. Để giúp CBQL, GV Toán và HS hiểu rõ về yêu cầu của các nhà tuyển dụng, các phẩm chất, năng lực cần có của HS một cách cụ thể hơn, HT nhà trường cần mời các cá nhân thành đạt, tổ chức có uy tín, doanh nghiệp lớn của địa phương báo cáo về nhu cầu nguồn nhân lực và những kỹ năng, năng lực cần có đối với người lao động, cũng như phải phấn đấu như thế nào để đạt được những kỹ năng, năng lực đó.
104
Toán học cho HS. GV Toán cần phân loại học sinh theo năng lực học sinh. Với mỗi nhóm đối tượng, GV hướng dẫn các phương pháp tự học, phương pháp học tập tích cực phù hợp, đảm bảo mỗi học sinh đều có khả năng thực hiện hiệu quả. Bên cạnh đó, GV Toán cần nâng cao nhận thức của HS về trách nhiệm của HS đối với bản thân, gia đình và xã hội, từ đó các em có ý thức vươn lên trong học tập, chủ động, tự giác học tập nâng cao năng lực của bản thân, hình thành nhu cầu, thói quen học tập suốt đời.
Song song với hoạt động trên, HT nhà trường cần xây dựng bầu không khí sư phạm thân thiện, đoàn kết, hợp tác, chia sẻ, giúp đỡ nhau trong việc nghiên cứu các nội dung của HĐDH môn Toán theo định hướng PTNL HS; quan tâm động viên, nhắc nhở, khơi gợi lòng nhiệt tình, tâm huyết với nghề, tình yêu thương HS đối với những GV có tư tưởng bảo thủ, ngại đổi mới để họ quyết tâm thực hiện tốt HĐDH theo định hướng PTNL HS.
3.2.1.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
CBQL nhà trường phải tạo điều kiện về CSVC, tài lực,thời gian để tổ chức các hoạt động chuyên môn cho các cá nhân được đi học nâng cao trình độ và chuyên môn nghiệp vụ. Cung cấp các văn bản, tài liệu, hướng dẫn việc đổi mới giáo dục phổ thông cho GV để họ nghiên cứu. Có KH tốt trong việc thực hiện công tác bồi dưỡng chuyên môn.
3.2.2. Tổ chức, chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của HS theo định hướng phát triển năng lực HS.