7. Cấu trúc của đề tài
1.4.3. Quản lý việc dạy của giáo viên
Việc thực hiện chương trình dạy môn Toán chủ yếu là qua giờ lên lớp của GV. “Giờ lên lớp là một khâu trong quá trình dạy học, được kết thúc trọn vẹn trong khuôn khổ nhất định về thời gian theo quy định của kế hoạch dạy học. Do đó, trong mỗi giờ lên lớp hoạt động dạy của GV và hoạt động học của HS đều thực hiện dưới sự tác động tương hỗ giữa các yếu tố cơ bản của quá trình dạy–học, đó là mục đích, nội dung, phương pháp, phương tiện và hình thức tổ chức dạy học.”[16]
Việc chuẩn bị bài soạn của GV có kết quả hay không được thể hiện qua giờ lên lớp. Giờ lên lớp đóng vai trò quyết định chất lượng dạy học, thậm chí
32
ảnh hưởng đến sự tồn tại của nhà trường. Qua giờ dạy của GV, sẽ bộc lộ những ưu khuyết điểm về năng lực sư phạm, trình độ chuyên môn của mình. Trong mỗi giờ lên lớp, người giữ vai trò chính, quan trọng nhất là GV. Tuy nhiên, công tác quản lý cũng góp phần tác động gián tiếp đến hiệu quả giờ lên lớp của GV. Vì vậy, HT phải tạo điều kiện phát huy khả năng và nhiệt tình của GV, đồng thời phải có những biện pháp tác động đến giờ lên lớp của GV. Để quản lý việc thực hiện kế hoạch bài dạy môn Toán, CBQL phải chú ý đến một số công việc sau:
Quản lý việc chuẩn bị của GV như: kế hoạch bài học, sách giáo khoa, đồ dùng dạy học… HT cần kiểm tra thường xuyên kế hoạch bài học của GV. Kế hoạch bài học cần thể hiện đầy đủ các nhân tố cấu trúc của hoạt động dạy học. Các nhân tố này phải có sự thống nhất để đạt được mục tiêu bài học. Mỗi lớp học phải có KH bài học riêng phù hợp với năng lực và mục tiêu cụ thể của lớp đó. HT nhà trường có thể kiểm tra kế hoạch bài học của GV định kỳ (2 lần/tháng), kiểm tra theo kế hoạch kiểm tra nội bộ được công bố từ đầu năm học và kiểm tra đột xuất khi cần. HT cần lập sổ theo dõi việc mượn trả đồ dùng dạy học của GV để quản lí việc sử dụng đồ dùng dạy của GV.
Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch dạy học, thực hiện phân phối chương trình thông qua: sổ báo giảng, sổ đầu bài, lịch thao giảng, dự giờ GV… HT kiểm tra hoặc ủy quyền cho TTCM kiểm tra việc thực hiện KH dạy học, sổ báo giảng (2 lần/tháng), HT kiểm tra theo từng tháng, học kỳ sổ báo giảng, sổ đầu bài, lịch thao giảng. Ngoài ra HT còn kiểm tra việc thực hiện kế hoạch dạy học, thực hiện phân phối chương trình thông qua: sổ báo giảng, sổ đầu bài, lịch thao giảng, dự giờ GV theo KH kiểm tra nội bộ của nhà trường. Việc dự giờ GV được thực hiện theo KH theo hai hình thức báo trước và không báo trước. Việc kiểm tra thường xuyên kế hoạch dạy học, thực hiện phân phối chương trình thông qua: sổ báo giảng, sổ đầu bài, lịch thao giảng, dự giờ GV nhằm mục đích quản lí tốt việc thực hiện tốt phân phối chương trình của GV, tránh tình trạng GV dạy dồn tiết,
33
ép tiết gây ảnh hưởng đến kết quả học tập của HS.
Kiểm tra việc sử dụng PTDH thông qua: sổ theo dõi mượn sách giáo khoa, PTDH, dự giờ GV…HT cần theo dõi thường xuyên sổ mượn SGK, PTDH để kiểm tra tần suất sử dụng đồ dùng dạy học của GV; song song đó, HT nhà trường cũng phải thường xuyên dự giờ GV để đánh giá mức độ và hiệu quả sử dụng PTDH của GV, tránh tình trạng sử dụng PTDH không hợp lí gây lãng phí.
Kiểm tra việc đổi mới PPDH thông qua: thao giảng, dự giờ GV…Việc đổi mới PPDH là yêu cầu bắt buộc của HĐ DH theo định hướng PTNL HS. Vì vậy, HT cần tăng cường dự giờ GV để nắm được việc đổi mới PPDH của GV. Việc đổi mới PPDH phải phù hợp với nội dung bài học, sử dụng PTDH hợp lí, hiệu quả, phù hợp với với năng lực nhận thức của HS, kích thích tư duy của HS, làm cho HS yêu thích môn học.
Chuẩn bị các điều kiện hỗ trợ cho việc dạy học môn Toán: CSVC, môi trường dạy học…Môn Toán là môn học khó đối với HS THPT. Do đó, GV Toán cần chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng dạy học như mô hình hình học, các loại thước kẻ chuyên dùng, các hình ảnh minh họa thực tế, clip … để HS dễ dàng tiếp thu nội dung bài học. Việc chuẩn bị phòng bộ môn Toán với các hình ảnh về các nhà toán học vĩ đại, các mô hình toán học cũng tạo nên môi trường học tập tốt môn Toán. Vì vậy, HT cần quan tâm đầu tư CSVC, môi trường dạy học và quản lí việc sử dụng một cách có hiệu quả để nâng cao chất lượng dạy học môn Toán theo định hướng PTNL HS.