7. Cấu trúc của đề tài
1.2.5. Dạy học theo hướng phát triểnnăng lực học sinh
Theo “Tài liệu tập huấn HS THPT về đổi mới phương pháp DH” của Bộ GD&ĐT (tháng 8 năm 2015) và Tài liệu hội thảo “Đổi mới chương trình sách giáo khoa GD phổ thông, kinh nghiệm quốc tế và vận dụng vào Việt Nam” được Vụ GD Trung học - Bộ GD&ĐT tổ chức từ ngày 10 đến ngày 12 tháng 12 năm 2012 tại Hà Nội, DH theo hướng phát triển năng lực người học có những đặc điểm sau:
- DH theo hướng phát triển năng lực người học đòi hỏi GV sử dụng các phương pháp dạy không chỉ chú ý tích cực hóa HS về mặt trí tuệ mà còn chú ý rèn luyện cho học sinh năng lực giải quyết vấn đề gắn với những tình huống của cuộc sống và nghề nghiệp.
- GV dạy cho HS cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kỹ năng. Tăng cường tổ chức cho HS học tập trong nhóm, đổi mới quan hệ GV - HS theo hướng cộng tác nhằm phát triển cho HS năng lực xã hội.
- Bên cạnh những tri thức và kỹ năng riêng lẻ của các môn học chuyên sâu cần bổ sung các chủ đề học tập tích hợp, liên môn nhằm phát triển năng
16
lực giải quyết các vấn đề phức hợp; hình thành và phát triển năng lực tự học; bồi dưỡng phẩm chất linh hoạt, độc lập, sáng tạo của tư duy.
- Lựa chọn linh hoạt các phương pháp DH chung và phương pháp DH đặc thù của môn học để thực hiện.
- Đảm bảo được nguyên tắc “HS tự mình hoàn thành nhiệm vụ nhận thức với sự tổ chức, hướng dẫn của GV”.
1.2.6. Quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát triển năng lực HS
Quản lý hoạt động dạy học là một trong những nội dung quản lý quan trọng nhất ở trường THPT. Việc quản lý hoạt động dạy học có thể tiếp cận theo những định hướng khác nhau, tùy thuộc mục đích, yêu cầu của các chủ thể quản lý. Nếu theo định hướng nội dung, quản lý hoạt động dạy học tập trung nhiều vào việc truyền thụ kiến thức cho học sinh và kiểm tra khả năng tái hiện kiến thức của các em. Còn nếu theo định hướng phát triển năng lực học sinh, quản lý hoạt động dạy học tập trung nhiều vào đầu ra của học sinh, vào sự tiến bộ của học sinh trong quá trình dạy học. Nói cách khác, quản lý hoạt động dạy học ở trường THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh đòi hỏi, từ xây dựng mục tiêu dạy học, lựa chọn nội dung dạy học, sử dụng phương pháp và hình thức dạy học đến kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học ở trường THPT phải được tổ chức, điều khiển theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
Từ đó, quản lý hoạt động dạy học ở trường THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh là quá trình lập kế hoạch, tổ chức chỉ đạo và kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học để đảm bảo cho nó đạt được mục tiêu phát triển năng lực học sinh.