7. Cấu trúc của đề tài
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
Các biện pháp quản lí HĐ DH môn Toán theo định hướng PTNL HS tại các trường THPT thị xã An Nhơn, được chúng tôi đề xuất gồm 6 biện pháp. Mặc dù mỗi biện pháp có vai trò nhất định nhưng cả 6 biện pháp đều có mối quan hệ chặt chẽ, bổ sung và hỗ trợ lẫn nhau, tất cả cùng hướng đến mục tiêu chung là nâng cao chất lượng dạy học môn Toán theo định hướng PTNL HS ở các trường THPT tại thị xã An Nhơn.
Để thực hiện tốt tất cả các nội dung của hoạt động dạy học và QL HĐDH theo định hướng PTNL HS thì điều kiện cần là phải nâng cao nhận thức của CBQL, GV viên Toán. Khi CBQL và GV Toán đã nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của hoạt động dạy học và QL HĐDH theo định hướng PTNL HS thì họ mới có động lực mạnh mẽ để thực hiện tốt các nội dung còn lại. Tổ chức, chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của HS theo định hướng phát triển năng lực, Đổi mới quản lí hoạt động chuyên môn tổ Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh, tổ chức, chỉ đạo bồi dưỡng năng lực dạy học môn Toán cho GV theo định hướng phát triển năng lực học sinh, tăng cường quản lí hoạt động học môn Toán của HS là các nội dung quan trọng của quản lí HĐDH theo định hướng PTNL HS. Thực hiện tốt các nội dung này sẽ nâng cao chất lượng dạy học môn Toán ở các trường THPT tại thị xã An Nhơn. Bên cạnh đó, để thực hiện tốt bốn nội dung nêu trên thì việc sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng CNTT trong DH Toán và trong quản lí HDDH phải được thực hiện có hiệu quả công tác tăng cường chỉ đạo việc sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng CNTT trong DH Toán và trong quản lí HDDH.
120