- Trình độ phát triển kinh tế và mức thu nhập
3.1.2. Mục tiêu cụ thể
3.1.2.1. Đối với bậc học mầm non
hầu hết trẻ 5 tuổi đều được chăm sóc, giáo dục. Năm 2020, có 100% trẻ em 5 tuổi hồn thành chương trình tiểu học để chuẩn bị vào lớp 1. Mạng lưới các cơ sở giáo dục mầm non, nhất là ở ba xã vùng cao Phước Gia, Phước Trà và Sông Trà được phát triển. Đảm bảo đến năm 2020 có 100% xã, thị trấn trên địa bàn huyện Hiệp Đức có trường học mầm non.
Đến năm 2020 có trên 95% trẻ em 5 tuổi đạt chuẩn phát triển tại huyện Hiệp Đức. Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng trong các cơ sở giáo dục mầm non ở mức dưới 5%. Phát triển giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật.
Từ năm 2020 tồn huyện Hiệp Đức áp dụng chương trình giáo dục mầm non được đổi mới theo hướng tích hợp nội dung các chủ đề giáo dục và tăng cường hoạt động của trẻ. Đến năm 2020, có trên 95% số giáo viên mầm non đạt chuẩn nghề nghiệp.
3.1.2.2. Đối với bậc tiểu học
Với mục tiêu giúp học sinh phát triển tồn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở.
Phấn đấu đến năm 2020, huyện Hiệp Đức huy động 100% trẻ 6 tuổi vào lớp 1, duy trì tốt số trẻ trong độ tuổi ở các trường tiểu học, giảm số lượng học sinh bỏ học giữa chừng. Đến năm 2020, toàn huyện đạt chuẩn phổ cập giáo dục đúng độ tuổi mức 2. Bảo đảm cho học sinh có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con người; có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính tốn; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về hát, múa, âm nhạc, mỹ thuật.
Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến
tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh.
Đến năm 2020, tại huyện Hiệp Đức tỷ lệ học sinh đạt yêu cầu trong các đánh giá về đọc hiểu và làm tốn trên 90% và có 100% học sinh tiểu học được học chương trình tiếng Anh mới từ lớp 1. Hơn 60% trẻ em khuyết tật được đến trường
3.1.2.3. Đối với giáo dục trung học cơ sở
Phấn đấu đến năm 2020, huyện Hiệp Đức huy động 100% học sinh hồn thành chương trình tiểu học vào lớp 6. Có 70% trường THCS đạt chuẩn quốc gia; Trên 90% học sinh tốt nghiệp Trung học cơ sở. Phấn đấu 10% học sinh tốt nghiệp THCS được học nghề và học trung cấp chuyên nghiệp.
Đến năm 2020, tại huyện Hiệp Đức áp dụng chương trình giáo dục phổ thơng được đổi mới một cách căn bản theo hướng phát triển năng lực người học, định hướng nghề nghiệp và tạo cơ hội cho mỗi cá nhân học tập phù hợp với điều kiện, hồn cảnh, nhu cầu và năng lực của mình.
3.1.2.4. Chuẩn hóa đội ngũ giáo viên
Đến năm 2020, huyện Hiệp Đức phấn đấu chuẩn hóa giáo viên mầm non. 100% giáo viên đạt chuẩn và 35% giáo viên có trình độ trên chuẩn. Nâng tỷ lệ giáo viên có trình độ thạc sỹ lên 5%.
Phát triển đội ngũ nhà giáo huyện Hiệp Đức đáp ứng yêu cầu vừa tăng quy mô, vừa nâng cao chất lượng, hiệu quả và đổi mới phương pháp dạy học đồng thời mở rộng quy mô trường lớp nhằm tạo mọi điều kiện học tập tốt nhất cho học sinh phát triển đồng đều.
3.1.2.5. Phát triển cơ sở vật chất, trang thiết bị
Tăng cường phát triển cơ sở vật chất kỹ thuật, từng bước áp dụng các ứng dụng công nghệ thơng tin, hiện đại hóa các trang thiết bị nhằm đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy học. Tập trung đầu tư vào thư viện, thiết bị dạy học. Đến năm 2020, xóa bỏ tất cả các phịng học tạm bợ, tăng số thư viện đạt chuẩn hằng năm khoảng 5%; 65% trường tiểu học tại huyện Hiệp Đức xây dựng được các phịng thí nghiệm.
Để có thể thực hiện được mục tiêu, nhiệm vụ nêu trên, cần phải cần một lượng kinh phí khá lớn từ NSNN kết hợp với các nguồn vốn khác như vốn viện trợ,
huy động từ sự đóng góp của nhân dân…Vì vậy, một trong những yêu cầu đặt ra là từng bước phải hoàn thiện cơ chế quản lý tài chính nói chung và cơng tác quản lý chi Ngân sách nhà nước cho giáo dục đào tạo nói riêng nhằm phát huy tốt nhất hiệu