8. Cấu trúc luận văn
3.1.1. Đảm bảo tính kế thừa
Về mặt lí luận, đổi mới không phải là xóa bỏ hoàn toàn cái cũ để xây dựng cái mới, độc lập và khác biệt với cái cũ. Không thể phủ nhận những thành công trong quản lí hoạt động dạy học trải nghiệm môn KHTN ở các trường THCS thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên trong thời gian qua đã đem lại những thành tích đáng kể cho quá trình dạy học môn KHTN nói riêng và quá trình dạy học trong các trường THCS nói chung. Đề xuất biện pháp quản lí hoạt động dạy học TN môn KHTN ở các trường THCS thành phố Hưng Yên hiện nay cũng không phải là thay thế hay xóa bỏ các hình thức, phương pháp quản lí hiện thời bằng những biện pháp hoàn toàn mới mà cần có tính kế thừa những yếu tố hợp lý, tích cực của các biện pháp quản lí hiện thời, tiến hành đổi mới một cách dần dần, tuần tự, bổ sung, tăng cường, điều chỉnh, cải tạo, thay thế những yếu tố chưa hợp lý, những yếu tố đã lỗi thời bằng những yếu tố mới, hợp lý hơn. Các biện pháp quản lí cũng có thể theo hướng đề xuất cách thức tổ chức các yếu tố của các hoạt động quản lí dạy học, cách thức tác động, vận hành các yếu tố đó trong điều kiện có thể nhằm đáp ứng tốt nhất yêu cầu quản lí trong bối cảnh môi trường xã hội có những thay đổi.
Theo đó, sự kế thừa có chọn lọc những biện pháp quản lí dạy học trước đó sẽ không gây nên những xáo trộn lớn với hoạt động dạy học mà sẽ dần dần phát triển và từng bước thay thế những yếu tố lạc hậu, bất cập bằng những yếu tố mới, phù hợp và hiệu quả hơn trên cơ sở cân nhắc, tính toán đến những đặc thù của hoạt động dạy học trải nghiệm môn KHTN ở các trường THCS cũng như xu hướng phát triển chung của giáo dục Việt Nam.