8. Cấu trúc luận văn
1.5.1. Các yếu tố chủ quan
1.5.1.1. Nhận thức của các lực lượng giáo dục trong nhà trường về HĐGD ngăn chặn truyền đạo trái phép vào trường THPT
Trình độ nhận thức của đội ngũ CBQL có ảnh hưởng rất lớn đến hoạt động giáo dục ngăn chặn truyền đạo trái phép vào các trường THPT. Nhận thức đúng giúp nhà trường phát huy được thế mạnh của giáo viên và các lực lượng giáo dục tham gia vào quản lý giáo dục HĐGD ngăn chặn truyền đạo trái phép vào trường THPT, tạo điều kiện thuận lợi để nâng cao chất lượng giáo dục và quản lý HĐGD ngăn chặn truyền đạo trái phép vào trường THPT
Nhận thức của các lực lượng quản lý giáo dục và giáo viên về HĐGD ngăn chặn truyền đạo trái phép vào trường THPT, được đánh giá bởi các vấn đề như nhận thức về sự cần thiết của HĐGD ngăn chặn truyền đạo trái phép vào trường THPT; hiểu thế nào là ngăn chặn truyền đạo trái phép; ý nghĩa, vai trò của HĐGD ngăn chặn truyền đạo trái phép vào trường THPT. Vai trò, chức năng, nhiệm vụ và mối quan hệ giữa Ban giám hiệu, CBQL, giáo viên, vai trò trách nhiệm của gia đình và các tổ chức xã hội trong HĐGD ngăn chặn truyền đạo trái phép vào các trường THPT; mối quan hệ giữa nhà trường - gia đình - các tổ chức xã hội đối với HĐGD ngăn chặn truyền đạo trái phép vào trường THPT hiện nay.
Do vậy, nhận thức đúng đắn của các lực lượng này đúng sẽ tạo nên sự đồng thuận trong việc xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức HĐGD ngăn chặn truyền đạo trái phép vào các trường THPT, góp phần nâng cao tinh trần trách nhiệm của họ trong hoạt động giáo dục này.
1.5.1.2. Năng lực của cán bộ quản lý, đội ngũ giáo viên
Đội ngũ CBQL giáo dục, giáo viên là lực lượng nòng cốt trong việc quyết định chất lượng giáo dục của nhà trường.
Nếu đội ngũ cán bộ có năng lực quản lý tốt, am hiểu về tầm quan trọng việc giáo dục tư tưởng chính trị nói chung, HĐGD ngăn chặn truyền đạo trái phép nói riêng, xác định được nội dung và các phương pháp, hình thức phù hợp để triển khai hoạt động này thì việc lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra đánh giá HĐGD ngăn chặn truyền đạo trái phép đạt hiệu quả.
Nếu đội ngũ giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc, có kiến thức chuyên môn vững vàng, có năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục và dạy học, không ngừng tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ thì việc thực hiện các hoạt động giáo HĐGD ngăn chặn truyền đạo trái phép đạt hiệu quả tốt, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục và quản lý hoạt động giáo dục trong nhà trường.
Ngược lại, năng lực của đội ngũ cán bộ và giáo viên hạn chế sẽ không đảm bảo chất lượng của hoạt động quản lý giáo dục trong nhà trường nói chung, HĐGD ngăn chặn truyền đạo trái phép nói riêng.
1.5.1.4. Đặc điểm tâm sinh lý của HS
Đặc điểm nổi bật của lứa tuổi này là dễ xúc động, dễ bị kích động, buồn vui chuyển hóa dễ dàng, tình cảm còn mang tính bồng bột hăng say, đam mê và tìm tòi và hứng thú khám phá những điều mới lạ.
Từ các đặc điểm tâm sinh lý nêu trên, vấn đề tự ý thức của HS THPT được nhấn mạnh và xem xét như là yếu tố có ảnh hưởng sâu sắc đến hoạt động giáo dục ngăn chặn truyền đạo trái phép. Lứa tuổi này được coi là lứa tuổi “chuyển tiếp” trong quá trình phát triển sau này nên các em luôn mốn tò mò, khám phá thế giới trong khi chưa phát triển toàn diện về cả trí lực và thể lực. Các đối tượng xấu luôn tận dụng điểm yếu này của các em để lôi kéo tham gia vào các hoạt động tuyên truyền đạo trái phép.
Một số em lực học yếu kém, nhận thức chậm, chán học; đạo đức yếu, thường xuyên vi phạm các nội quy của trường, không nghe lời cha mẹ, thầy cô, người thân; thiếu thông tin, hiểu biết, đặc biệt là thông tin về tác hại của tệ nạn xã hội nên dễ bị lôi kéo, dụ dỗ vào các hoạt động tham gia nghe truyền đạo trái phép…
1.5.1.3. Môi trường gia đình
Dưới góc độ giáo dục thì gia đình không chỉ là lực lượng tham gia vào quá trình giáo dục mà còn là môi trường giáo dục quan trọng, là trường học đầu tiên và suốt đời của con người. Gia đình là nơi có mối quan hệ ruột thịt, gần gũi nhất của HS, là nơi nuôi dưỡng các em HS từ nhỏ đến khi trưởng thành. Chính gia đình là cội nguồn hình thành nhân cách cho HS. Ông bà cha mẹ chính là những tấm gương sáng cho HS noi theo, gia đình hạnh phúc, đầm ấm chính là yếu tố quyết định nâng cao hiệu quả HĐGD ngăn chặn truyền đạo trái phép xâm nhập trường học. Nhiều cha mẹ do nhận thức lệch lạc, không có tri thức về giáo dục con cái; thiếu sự quan tâm, phó mặc việc giáo dục con cái cho nhà trường hoặc nuông chiều thái quá; sử dụng uy quyền làm cha mẹ một cách cực đoan, áp đặt cho con cái, tấm gương phản diện của cha mẹ, người thân ... đã tác động không nhỏ đến tư tưởng, tình cảm và sự hình thành nhân cách của học sinh. Nếu trong gia đình HS có ông bà hoặc cha mẹ bị đạo trái phép dụ dỗ, tuyên truyền và tham gia một cách mù quáng sẽ dẫn tới việc không quan tâm chăm lo phát triển kinh tế gia đình, thờ ơ chăm sóc nuôi dạy con cái, hoặc ép buộc các em bỏ học để nghe truyền đạo trái phép, điều đó ảnh hưởng rất lớn đến tương lai và sự hình thành nhân cách của các em.