8. Cấu trúc luận văn
3.2.6. Đổi mới kiểm tra, giám sát, đánh giá kết quả của hoạt động trả
3.2.6.1. Mục tiêu của biện pháp
Hoạt động kiểm tra, giám sát, đánh giá kết quả HĐTN trong dạy học môn Lịch sử và Địa lớp 4,5 nhằm kiểm soát chặt chẽ hiệu quả của việc triển khai các hình thức HĐTN trong dạy học mơn Lịch sử và Địa lớp 4,5 theo đúng
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn kế hoạch và đạt được các mục tiêu yêu cầu đặt ra, bảo đảm được tính phù hợp và tính khả thi nội dung của từng hoạt động. Nếu công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá kết quả HĐTN trong dạy học môn Lịch sử và Địa lớp 4,5 được thực hiện tốt sẽ nâng cao chất lượng, hiệu quả của các nội dung được triển khai. Mặt khác, giúp cho Ban giám hiệu nâng cao hiệu quả quản lý , điều chỉnh kịp thời những nội dung khơng phù hợp, bảo đảm q trình quản lý được thực thi một cách khoa học.
3.2.6.2. Nội dung và cách thức thực hiện
CBQL nhà trường hướng dẫn trưởng bộ môn cần phải xây dựng kế hoạch HĐTN trong dạy học môn Lịch sử và Địa lớp 4,5 một cách cụ thể, khoa học là tiền đề cho việc tổ chức HĐTN trong dạy học môn Lịch sử và Địa lớp 4,5 đạt hiệu quả trong đó bao hàm cả khâu kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh. Các kế hoạch quản lý với HĐTN trong dạy học môn Lịch sử và Địa lý lớp 4,5 phải được đưa vào kế hoạch dạy học và quản lý của nhà trường, đề ra mục tiêu, biện pháp thực hiện, đảm bảo các nguồn lực về con người, tài chính một cách cụ thể, rõ ràng. Trong đó coi trong việc tường minh kế hoạch đánh giá thường xuyên, đánh giá định kỳ và đánh giá tổng kết của môn học theo tiếp cận năng lực.
Xây dựng quy chế công tác thanh tra, kiểm tra, giám sát, có thể nằm trong quy chế chung về công tác thanh tra, kiểm tra của trường, trong đó có quy chế riêng cho nội dung triển khai các hình thức HĐTN trong dạy học mơn Lịch sử và Địa lớp 4,5. Trong quy chế, cần xây dựng tiêu chuẩn, cơ chế giám sát tổ chức HĐTN trong dạy học môn Lịch sử và Địa lớp 4,5 trên quy mơ tồn trường, quy mô khối lớp và quy mô từng lớp.
Để xây dựng nội dung công tác thanh tra, kiểm tra, giám sát HĐTN trong dạy học môn Lịch sử và Địa lớp 4,5 các trường cần:
+ Xác định rõ mục tiêu, yêu cầu tổ chức HĐTN trong dạy học môn Lịch sử và Địa lớp 4,5 cho HS.
+ Xác định chuẩn đánh giá dựa trên kiến thức, kĩ năng, thái độ đạt được ở HS thông qua các loại hình và nội dung hoạt động.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn + Xác định tiêu chí đánh giá và cơng cụ đo kết quả đạt được ở mỗi HS và tập thể lớp.
+ Hình thành bộ tiêu chí đánh giá thi đua cho từng chủ đề hoạt động theo khối lớp, toàn trường và cần được thống nhất trong Ban lãnh đạo nhà trường.
+ Ban giám hiệu thường xuyên tiến hành kiểm tra kế hoạch của GV chủ nhiệm thông qua từng chủ đề của HĐTN trong dạy học môn Lịch sử và Địa lớp 4,5 trước khi tiến hành.
+ Hướng dẫn GV thiết kế hoạt động theo mẫu và thống nhất tiêu chí đánh giá, xếp loại HS tham gia hoạt động.
CBQL hướng dẫn GV giáo viên nghiên cứu các văn bản hướng dẫn thực hiện, tiêu chí đánh giá đối với HĐTN trong dạy học mơn Lịch sử và Địa lớp 4,5 ở các trường tiểu học của Bộ và Sở GDĐT để thực hiện đúng quy trình, chất lượng và hiệu quả.
3.2.6.3. Điều kiện thực hiện
Lựa chọn các thành viên tham gia công tác thanh tra, kiểm tra, đánh giá cần có năng lực chun mơn và ý thức trách nhiệm.
Các lực lượng giáo dục trong và ngồi nhà trường cần có sự phối kết hợp tốt trong quá trình tổ chức các HĐTN cho HS nhằm đạt kết quả cao.
Xác định được chuẩn và tiêu chí đo kết quả đạt được ở HS.
Cán bộ tham gia đánh giá kết quả HĐTN theo chủ đề giáo dục cần công bằng, khách quan.
3.2.7. Tăng cường các điều kiện phục vụ tổ chức tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Lịch sử và Địa lý lớp 4,5 cho học sinh
3.2.7.1. Mục tiêu của biện pháp
Nhà trường chủ động huy động sự đóng góp từ nhiều phía: cấp Ủy Đảng, Chính quyền địa phương, phụ huynh học sinh, các nhà tài trợ,… để có thể phục vụ cho hoạt động trải nghiệm tốt hơn.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn
3.2.7.2. Nội dung và cách thức thực hiện
Đảm bảo không gian lớp học dễ di chuyển vị trí thuận lợi cho học sinh tham gia các hoạt động học trải nghiệm, làm việc nhóm, tổ chức diễn đàn trong lớp học vv...
Các điều kiện về cơ sở vật chất, tài chính để triển khai các hoạt động có tính chất sự kiện, sân khấu hóa, báo tường hoặc triển lãm tranh, di sản văn hóa...
Có phịng tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ cho học sinh tham gia với đầu đủ các phương tiện hỗ trợ về nghe, nhìn, âm thanh, ánh sáng đầy đủ.
Đảm bảo đủ nguồn học liệu cứng và học liệu mở cho học sinh trong quá trình học tập mơn Sử Địa.
CBQL sử dụng nguồn kinh phí theo ngân sách và dự trù kinh phí hằng năm để mua sắm bổ sung các đồ dùng, trang thiết bị dạy học hiện đại giúp cho việc tổ chức hoạt động học tập, vui chơi phù hợp với điều kiện của trường. Có kế hoạch đầu tư cho Thư viện nhà trường các tài liệu hướng dẫn, tài liệu tham khảo, sách giáo khoa môn Sử Địa.
Thực hiện tốt chủ trương xã hội hoá giáo dục, tham mưu cho cấp ủy và chính quyền địa phương tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho HĐTN trong dạy học môn Lịch sử và Địa lý lớp 4,5.
Giao nhiệm vụ quản lý và bảo quản cơ sở vật chất, thiết bị dạy học cụ thể cho cán bộ phụ trách và gắn trách nhiệm với nghĩa vụ để nâng cao tinh thần công việc cho cán bộ nhân viên phụ trách.
3.2.7.3. Điều kiện thực hiện
- Ngay từ đầu năm học Hiệu trưởng phải lập kế hoạch cho việc chi kinh phí phục vụ HĐTN để báo cáo trước hội đồng sư phạm, trước hội nghị công nhân viên chức đầu năm học.
- Đảm bảo thực hiện tốt khâu quản lý cơ sở vật chất phục vụ cho HĐTN. - Phối hợp với các lực lượng giáo dục trong việc tăng cường cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị phục vụ HĐTN.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn