8. Cấu trúc luận văn
3.2.2. Xây dựng các qui định nội bộ trên cơ sở vận dụng, cụ thể hóa các chủ
trương, chính sách, các qui định của các cấp quản lí phục vụ công tác phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ 5 tuổi
3.2.2.1. Mục tiêu của biện pháp
Hoàn thiện các điều kiện về mặt pháp lý góp phần cung cấp các điều kiện cần thiết giúp cán bộ quản lý các cấp thực hiện tốt công tác quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ 5 tuổi vùng DTTS; Văn bản pháp lý là những tiêu chí hướng dẫn, điều chỉnh kịp thời quá trình tổ chức thực hiện công tác quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ 5 tuổi.
3.2.2.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp a. Nội dung biện pháp
Văn bản chỉ đạo của ngành là rất cần thiết đối với công tác phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ. Phòng GD&ĐT phối hợp với CBQL và giáo viên ở các trường Mầm non vùng DTTS xây dựng được các quy chế về phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ 5 tuổi ở các trường Mầm non và thông qua UBND các huyện, thành phố phê duyệt. Phải có kế hoạch triển khai và phân bổ các điều kiện hỗ trợ cho công tác phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ 5 tuổi ở các trường Mầm non, có như thế mới tạo được động lực trong việc thực hiện các công việc theo yêu cầu đặt ra.
b. Cách thức thực hiện
Dạy học và giáo dục để thực hiện chương trình và sách quy định.
Thực hành kiến thức đã học, dạy và tổ chức cho trẻ tham gia các hoạt động thực tế tại địa phương nhằm hỗ trợ cho việc phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ.
Trẻ được tự học có sự hướng dẫn của giáo viên để hoàn thành yêu cầu học tập ở lớp.
Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động ngoài giờ học cho trẻ…
Đối với những vùng khó khăn, vùng có đông học sinh DTTS, việc tổ chức dạy học chủ yếu nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học, củng cố kiến thức, kĩ năng các môn học hoặc tăng cường tiếng Việt.
3.2.2.3. Điều kiện để thực hiện biện pháp
Phòng GD&DT triển khai đầy đủ và kịp thời các văn bản chỉ đạo của các cấp tới các nhà trường.
Quan tâm mở các lớp bồi dưỡng về cách xây dựng kế hoạch phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ 5 tuổi, kế hoạch tổ chuyên môn, kế hoạch nhà trường cho cán bộ quản lý, giáo viên thực hiện.
Hiệu trưởng, giáo viên phải hiểu rõ nội dung chương trình các môn học theo quy định.
3.2.3. Hoàn thiện tiêu chí đánh giá việc thực hiện quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ 5 tuổi