4.2.1 .4Về hình thức xét tuyển
4.9 Thảo luận kết quả nghiên cứu
Như đã trình bày ở chương 1, mục tiêu là nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến ý định chọn trường Đại học Lạc Hồng của học sinh Trung học phổ thơng tại Đồng Nai, từ đó đề xuất hàm ý quản trị được rút ra từ kết quả nghiên cứu, đặc cơ sở cho việc hoạch định các chính sách, giải pháp thu hút học sinh của Trường Đại học Lạc Hồng.
Kết quả nghiên cứu cho thấy những nhân tố ảnh hưởng đến ý định chọn trường của học sinh gồm 6 yếu tố và mức độ ảnh hưởng của chúng được sắp xếp theo thứ tự giảm dần là Chính sách thu hút (Hệ số Beta chuẩn hóa = 0.353), đặc điểm trường học (Hệ số Beta chuẩn hóa = 0.348), cơ hội tương lai (Hệ số Beta chuẩn hóa = 0.152), truyền thơng tiếp thị (Hệ số Beta chuẩn hóa = 0.121), quan hệ ảnh hưởng (Hệ số Beta chuẩn hóa = 0.118), năng lực – điều kiện (Hệ số Beta chuẩn hóa = 0.101).
Đối chứng với những kết quả nghiên cứu trước cho thấy, những yếu tố kể trên có kết quả nghiên cứu tương đồng của Chapman (1981), KeeMing (2010), Jackson (1982) và Litten (1982), Nguyễn Phương Tồn (2011), Trần Văn Q và Cao Hào Thi (2009), Nguyễn Minh Hà (2011), ... Nên có cơ sở để chứng minh kết quả của nghiên cứu là đáng tin cậy.
Kết quả nghiên cứu cho thấy ý định chọn học tại trường Đại học Lạc Hồng của học sinh trung học phổ thông tại Đồng Nai chịu sự ảnh hưởng của những yếu tố theo thứ tự từ cao xuống thấp bao gồm chính sách thu hút, đặc điểm trường học, cơ hội tương lai, truyền thông tiếp thị, quan hệ ảnh hưởng, năng lực – điều kiện là hợp lý vì những lý do sau đây
Thứ nhất, yếu tố chính sách thu hút là điều kiện tiên quyết ảnh hưởng và được cân nhắc kỹ lưỡng trước khi thực hiện, tùy từng mức độ thu hút mà học sinh cảm thấy tin tưởng và có mức độ phản hồi, tương tác tốt hơn.
Thứ hai, trong những năm gần đây bối cảnh hội nhập và cạnh tranh đã làm cho nguồn nhân lực chất lượng cao đang khẳng định vai trò quan trọng đối với sự thành
trong nước và sự gia nhập của những trường đại học nước ngoài đã làm cho quy mô, chất lượng đào tạo tăng nhanh để đáp ứng nhu cầu xã hội hiện tại.
Thứ ba, hiện nay những doanh nghiệp đang đại diện với tư cách là người sử dụng lao động nên họ đứng trước nhiều lựa chọn những ứng viên thực tế là sinh viên của những trường đại học đang được ưu tiên tuyển dụng, Sự trỗi dậy của thương hiệu Trường Đại học Lạc Hồng được xã hội công nhận dẫn đến sự gia tăng số lượng sinh viên đăng ký dự thi và xét tuyển vào trường trong những năm gần đây đó là minh chứng thực tế cho kết quả của nghiên cứu này.
Thứ tư, do sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ hiện tại, nên học sinh có thể dễ dàng tìm kiếm thơng tin cần thiết của các trường đại học dễ dàng. Hơn nữa, học sinh còn được tiếp cận những trường đại học thơng qua nhiều hình thức như được tư vấn trực tiếp tại trường, tham quan hướng nghiệp tại các trường đại học. Đây chính là lý do làm gia tăng vai trị hoạt động truyền thơng tiếp thị ảnh hưởng lớn đến ý định chọn học của học sinh.
Thứ năm, do đặc điểm đời sống của người Việt Nam theo văn hóa Phương Đơng nên ảnh hưởng từ phía người thân trong gia đình như bố mẹ, anh chị, bạn bè đã chi phối và ảnh hưởng lớn đến ý định chọn học tại trường đại học của học sinh.
Thứ sáu, yếu tố học phí được đánh giá cao vì số lượng học sinh trung học phổ thông được khảo sát chiếm phần lớn là thuộc khu vực nông thôn với trong mẫu nghiên cứu này chiếm tỷ lệ 53.5%, có thể do thu nhập của gia đình thuộc vùng này thấp so với mức học phí của các trường đại học, do đó yếu tố học phí là yếu tố hàng đầu được học sinh và cả phụ huynh quan tâm khi chọn trường.
Ngoài ra, sau kết quả kiểm định các đặc điểm cá nhân đến ý định chọn trường của học sinh Trung học phổ thông, tác giả nhận thấy rằng những đặc điểm cá nhân không ảnh hưởng đến ý định của học sinh.
TÓM TẮT CHƯƠNG 4
Trong chương 4 tác giả trình bày kết quả nghiên cứu bằng cơng cụ SPSS 20.0 để xử lý số liệu đã thu thập được. Từ đó, tác giả xác định được 6 nhân tố ảnh hưởng đến ý định chọn trường Đại học Lạc Hồng của học sinh Trung học phổ thơng tại Đồng Nai đó là (1) chính sách thu hút, (2) đặc điểm trường học, (3) cơ hội tương lai, (4) truyền thông tiếp thị, (5) quan hệ ảnh hưởng, (6) năng lực – điều kiện. Trong đó nhân tố nhân tố ảnh hưởng trực tiếp và mạnh mẽ nhất đó là chính sách thu hút.
Đồng thời tác giả cũng đã kiểm định lại mơ hình là phù hợp và tất cả các nhóm nhân nhân tố nhân khẩu học ảnh hưởng không khác nhau nhau đến ý định chọn trường của học sinh.