Đây là giai đoạn nghiên cứu sơ bộ được thực hiện nhằm mục đích điều chỉnh thang đo và bổ sung hoặc loại bỏ những biến quan sát chưa hợp lý.
Phương pháp này được thực hiện bằng hình thức thảo luận nhóm, phỏng vấn (n=10) theo nội dung đã chuẩn bị trước.
Tổ chức thảo luận nhóm Thông qua phân tích lý thuyết tác giả đã lựa chọn mô hình nghiên cứu của Chapman (1981), Kee Ming (2010) để nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định chọn học của học sinh. Qua đó tác giả xây dựng thang đo nháp đánh giá các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định chọn học tại trường đại học Lạc Hồng của học sinh trung học phổ thông. Để nội dung khảo sát phù hợp với tình trạng thực tế, tác giả đã tiến hành thảo luận nhóm gồm 10 thành viên là những học sinh có hồ sơ nguyện vọng (tại khu vực Đồng Nai) vào trường Đại học Lạc Hồng. (phụ lục 1).
Dựa trên những mô hình lý thuyết và phỏng vấn các bạn học sinh khối 12 của 5 trường trung học phổ thông tại Đồng Nai (3 trường vùng thành thị, 2 trường vùng nông thôn), dựa trên cơ sở những trường Trung học phổ thông có số lượng học sinh nhập học đều từ năm 2012 đến 2019 tại trường Đại học Lạc Hồng và tương đối cao vào năm 2019.
Khẳng định được những yếu tố ảnh hưởng đến ý định chọn học tại trường Đại học Lạc Hồng, học sinh lớp 12 bày tỏ quan điểm theo những nội dung của dàn bài thảo luận (phụ lục 1).
Bảng 3.1 Cấu trúc đáp viên tham gia thảo luận nhóm
(Nguồn Phân tích tổng hợp của tác giả, 2020)
Nội dung thảo luận bao gồm giới thiệu mục đích của buổi thảo luận, sử dụng những câu hỏi mở và dựa vào mô hình của Chapman (1981), Kee Ming (2010) để nhóm thảo luận và đưa ra ý kiến về các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định chọn học của học sinh. Nhóm thảo luận, đề xuất sửa đổi một số biến quan sát (Phụ lục 1).
Thống kê Trường vùng thành thị Trường vùng nông thôn Ghi chú
Nữ Nam Nữ Nam
Số lượng 3 3 2 2