Phân tích là bước đầu tiên trong mô hình Addie và cũng là bước quan trọng nhất. Bởi phân tích giúp bạn xác định rõ được mục tiêu, mục đích đào tạo và phát triển con người. Từ đó, tìm ra phương hướng, cách thức để đạt được mục tiêu đó.
Trong giai đoạn phân tích, các nhà thiết kế phát triển sự hiểu biết rõ ràng về khoảng cách giữa các kết quả hoặc hành vi mong muốn và kiến thức và kỹ năng thực tại của nhân viên (Kruse, 2002). Kiểu phân tích này gắn liền với khái niệm đánh giá nhu cầu (Rossett, 1995). Mục tiêu của phân tích là mô tả chính xác giữa trạng thái thực tế và mong muốn sau đó kiểm tra các yếu tố về môi trường có thể gây ảnh hưởng đến việc đạt được mục tiêu mong muốn đó.
Đối với đào tạo nguồn nhân lực trong các tổ chức, việc xác định mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực dựa trên việc xác định rõ ràng:
+ Nhu cầu đào tạo và phát triển, bao gồm kiến thức và kỹ năng cần được đào tạo và phát triển, kiến thức và kỹ năng đạt được sau khi đào tạo
+ Số lượng đào tạo công nhân cần thiết, cơ cấu thực tập sinh + Thời gian đào tạo.
Yếu tố khác là các yêu cầu của tổ chức bao gồm: Chuẩn bị cho các vị trí còn trống, thiếu. Chuẩn bị cho nhân viên thực hiện các nhiệm vụ mới và trách nhiệm mới do thay đổi mục tiêu, cấu trúc hoặc Thay đổi về luật pháp, công nghệ và chính sách. Cải thiện khả năng của NLĐ để thực hiện các công việc hiện tại và tương lai hiệu quả hơn. Nhu cầu cá nhân: Nhu cầu tinh thần như đòi hỏi điều kiện để con người tồn tại, phát triển nội bộcũng là những nhu cầu thiết yếu như thức ăn, chỗ ở, trang phục, ... Vì vậy, nhu cầu đào tạo là một trong những nhu cầu không thể thiếu để giúp cá nhân cải thiện và thực hiện làm việc hiệu quả hơn. Dựa trên một số chỉ số thống kê về hành vi lao động: Có thể xác định nhu cầu đào tạo và phát triển nguồn nhân lực bằng cách thu thập số liệu thống kê về hành vi lao động thể hiện sự yếu kém và kém về chất lượng lao động như mức độ thất bại và sản phẩm bị lỗi, thiếu về chi tiết, tần suất và số vụ tai nạn lao động, số lượng nhân viên vắng mặt và vắng mặt, năng suất lao động, khiếu nại trong quá trình lao động
Lựa chọn nhân viên để đào tạo: Những người được đào tạo được lựa chọn là nhóm có nhu cầu và muốn được đào tạo, sau đó đánh giá khả năng học và nghiên cứu động lực của người được đào tạo
Chi phí ước tính cho đào tạo. Dự toán chi: phí là cần thiết để xem xét thời gian tốt nhất để cung cấp chương trình đào tạo. Ước tính chi phí tài chính khi thực hiện chương trình đào tạo bao gồm chi phí cho giáo viên, người học, chương trình giảng dạy và quản lý chương trình. Chi phí ước tính phải cao hơn chi phí đào tạo
Lựa chọn và mời giảng viên: Có giảng viên trong và ngoài tổ chức. Giảng viên nội bộ sẽ có chi phí thấp, dễ quản lý nhưng năng lực truyền tải của họ bị hạn chế so với các giảng viên bên ngoài tổ chức. Giảng viên thuê ngoài sẽ có kỹ năng, kiến thức và khả năng truyền đạt tốt hơn. Tuy nhiên, chi phí sẽ cao hơn và cần có hợp đồng chặt chẽ, đào tạo theo hình thức đào tạo để hiểu mục tiêu đào tạo, đối tượng mục tiêu và thảo luận thêm về các vấn đề tổ chức