8. Cấu trúc luận văn
1.4.3. Chỉ đạo thực hiện hoạt động đánh giá HS
Sau khi đã lập kế hoạch, cơ cấu tổ chức bộ máy và nhân lực đã được lựa chọn, người CBQL trong trường tiểu học phải chỉ đạo, chỉ huy, dẫn dắt tổ chức thực hiện thành công kế hoạch đề ra. Chỉ đạo thực hiện kế hoạch kiểm
33
tra, ĐG trong nhà trường nói chung là một hoạt động được những CBQL thực hiện thường xuyên, liên tục và diễn ra trong suốt năm học. Chính vì vậy đối với mỗi CBQL, hoạt động chỉ đạo ĐG HS không tách rời với chỉ đạo các hoạt động giáo dục khác trong nhà trường.
Quá trình chỉ đạo thực hiện đòi hỏi người CBQL phải chỉ đạo liên kết, liên hệ với các thành viên trong tổ chức để động viên họ hoàn thành những nhiệm vụ được giao nhằm đạt được mục tiêu đổi mới ĐG HS theo định hướng PTNL. Chỉ đạo thực hiện hoạt động ĐG HS bao gồm:
- Hướng dẫn thực hiện ĐG HS theo quy định mới.
- Chỉ đạo, ra các quyết định làm cho hoạt động ĐG HS trong nhà trường diễn ra theo đúng kế hoạch và đạt được mục tiêu mong muốn.
- Kiểm tra, đôn đốc, động viên, khích lệ các cán bộ, GV khi họ gặp khó khăn, hoặc khi cần thiết để hoạt động kiểm tra, ĐG được diễn ra theo đúng tiến độ, nếu cần thì phải có sự khen thưởng kịp thời để khuyến khích cán bộ, GV và các nhà trường.
- Theo dõi, giám sát; điều chỉnh sửa chữa với tư cách là người hướng dẫn, trợ giúp kỹ thuật trong quá trình thực hiện kế hoạch kiểm tra.
- Chỉ đạo, giám sát khâu lập kế hoạch, soạn thảo nội dung, tiến hành, chấm và trả bài kiểm tra của GV.
- Chỉ đạo các tổ chuyên môn biên soạn đề kiểm tra theo các chương, học kỳ và cuối năm học đảm bảo yêu cầu theo quy định của ngành. Đồng thời chỉ đạo GV tự xây dựng và biên soạn đề cho từng nội dung, từng môn học đáp ứng các yêu cầu.
- Thường xuyên cập nhật các thông tin về tiến trình, tiến độ thực hiện các hoạt động kiểm tra, ĐG của GV và các nhà trường lên các phương tiện truyền thông của trường và của Phòng GD&ĐT.
34