8. Cấu trúc luận văn
3.2.3. Đổi mới hoạt động đánh giá HS đồng bộ với đổi mới nội dung, PPDH
dung, PPDH theo định hướng PTNL
* Mục tiêu của biện pháp
Nhằm giúp đội ngũ CBQL, GV thực hiện tốt hoạt động đổi mới ĐG HS theo định hướng PTNL thông qua thực hiện quan điểm quá trình dạy học là một hệ toàn vẹn. Muốn nâng cao chất lượng dạy học phải chú ý đồng bộ các thành tố của hệ thống đó.
* Nội dung của biện pháp
Triển khai một cách đồng bộ và thống nhất hoạt động ĐG HS theo định hướng PTNL với các hoạt động đổi mới nội dung, PPDH. Thực hiện lồng ghép các hoạt động đổi mới với nhau để phát huy hiệu quả của đổi mới ĐG HS.
* Cách tiến hành biện pháp
- Hiệu trưởng thông qua các cuộc họp nhà trường quán triệt đến đội ngũ CBQL, GV quan điểm: tăng cường đổi mới quá trình dạy và học, đổi mới đồng bộ PPDH và kiểm tra ĐG HS tiểu học, lấy đổi mới kiểm tra, ĐG HS là động lực đổi mới PPDH. Qua đó nâng cao nhận thức về đổi mới ĐG HS, đổi mới nội dung, PPDH.
- Tổ chức hội nghị chuyên đề, hội thảo về đổi mới PPDH, đổi mới nội dung dạy học và đổi mới ĐG HS, từ đó tổng kết thực tiễn và đề ra các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả các hoạt động này trong thực tiễn.
- Tổ chức bồi dưỡng GV về ĐG HS, giúp cho GV nâng cao năng lực ĐG HS theo định hướng PTNL.
- Tăng cường kiểm tra công tác ĐG HS để chia sẻ, giúp đỡ, và điều chỉnh kịp thời đối với đội ngũ GV và cán bộ CBQL trong chỉ đạo và thực hiện đổi mới ĐG HS.
- Đổi mới sinh hoạt chuyên môn tổ, khối theo hướng nghiên cứu bài học, qua đó chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ giúp đỡ nhau về chuyên môn, nghiệp
77 vụ.
- Thực hiện dự giờ đột xuất để thông qua hình thức tổ chức dạy học đánh giá mức độ thực hiện đồng bộ, thống nhất các hoạt động đổi mới nội