8. Cấu trúc luận văn
3.2.1. Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, cha mẹ HS về đánh giá HS theo
các trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định
3.2.1. Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, cha mẹ HS về đánh giá HS theo định hướng PTNL giá HS theo định hướng PTNL
* Mục tiêu của biện pháp
Giúp CBQL, GV và cha mẹ HS thay đổi nhận thức về ĐG HS theo định hướng PTNL, qua đó tiến hành hoạt động ĐG HS theo đúng chủ trương, chính sách mới về giáo dục của Đảng và Nhà nước, và đúng với các quy định tại Văn bản hợp nhất số 03/VBHN-BGDĐT ngày 28 tháng 9 năm 2016 về đánh giá HS tiểu học.
Giúp cho việc ĐG HS đi đúng yêu cầu là ĐG vì sự tiến bộ của HS, không so sánh HS này với HS khác, không tạo áp lực cho HS, GV và cha mẹ HS.
68
và cha mẹ HS trong khi thực hiện hoạt động ĐG HS của nhà trường.
* Nội dung của biện pháp
- Tác động vào đối tượng CBQL: học tập, nghiên cứu, vận dụng để nâng cao nhận thức về chủ trương, đường lối của Đảng và chính sách, pháp luật của Nhà nước về đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay, đặc biệt là các quy định, quy chế của ngành giáo dục đối với hoạt động kiểm tra, ĐG trong nhà trường. Có ý thức trong việc thực hiện các chức năng quản lý giáo dục nói chung và trong hoạt động quản lý ĐG HS theo định hướng PTNL nói riêng. Phát huy tính chủ động, sáng tạo của đội ngũ CBQL đối với công tác này.
- Tác động vào đội ngũ GV: nhận diện và thống nhất sự thay đổi quan niệm về ĐG HS theo định hướng PTNL và ĐG HS theo định hướng nội dung. Nâng cao ý thức trách nhiệm và năng lực của đội ngũ GV trong việc ĐG HS theo định hướng PTNL. Đồng thời quán triệt đội ngũ GV thực hiện đổi mới kiểm tra, ĐG phải theo đúng mục đích ĐG trong giáo dục là ĐG để phát triển học tập, ĐG như là quá trình học và ĐG kết quả học tập.
- Tác động vào HS: bồi dưỡng năng lực nhận thức và khả năng tự ĐG, ĐG lẫn nhau thông qua bạn học, nhóm bạn học. Làm cho HS có năng lực tự học, tự điều chỉnh cách học.
- Tác động vào cha mẹ HS: nâng cao hiểu biết, năng lực nhận thức và ý thức trách nhiệm của họ trong việc ĐG HS theo tinh thần của Văn bản hợp nhất số 03/VBHN-BGDĐT ngày 28 tháng 9 năm 2016 về ĐG HS tiểu học. Giúp họ hiểu rằng cha mẹ HS cũng tham gia ĐG kết quả học tập, rèn luyện của HS để từ đó tích cực hợp tác với nhà trường trong các hoạt động giáo dục HS.
* Cách tiến hành biện pháp
69
HS tiểu học nói chung và ĐG HS tiểu học theo định hướng PTNL nói riêng. Qua đó giúp CBQL, GV hiểu rõ những điểm thay đổi của Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT so với Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT của Bộ GD&ĐT.
- Tổ chức các lớp tập huấn về phương pháp, kỹ thuật ĐG HS trên lớp học; cách sử dụng bộ công cụ để lượng hóa kết quả ĐG giữa và cuối mỗi học kỳ. Qua đó giúp CBQL, GV nâng cao kỹ năng thực hiện ĐG HS theo quy định mới tại Văn bản hợp nhất số 03/VBHN-BGDĐT ngày 28 tháng 9 năm 2016 về ĐG HS tiểu học.
- Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề có chủ đề về ĐG HS tiểu học cho đội ngũ CBQL, đội ngũ GV, thông qua đó nâng cao năng lực ĐG HS theo định hướng PTNL.
- Mời các chuyên gia, chuyên viên có chuyên môn cao, hiểu biết sâu rộng về đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay và về đổi mới kiểm tra, ĐG HS tiểu học theo định hướng PTNL về các trường để tập huấn cho GV.
- Tổ chức các buổi giao lưu giữa các trường với nhau, hoặc giữa các GV trong nhà trường về đổi mới kiểm tra, ĐG HS tiểu học theo định hướng PTNL, qua đó chia sẻ, trao đổi, học tập kinh nghiệm trong việc ĐG HS.
- Tổ chức các hoạt động hoạt động ngoại khóa, ngoài giờ lên lớp cho HS, thông qua đó hướng dẫn HS tự ĐG, ĐG lẫn nhau.
- Thông qua các cuộc họp cha mẹ HS định kỳ trong năm học hoặc đột xuất, GV chủ nhiệm và CBQL hướng dẫn cho cha mẹ HS những định hướng đổi mới kiểm tra, ĐG HS tiểu học được quy định trong Văn bản hợp nhất số 03/VBHN-BGDĐT ngày 28 tháng 9 năm 2016 về ĐG HS tiểu học. Qua đó GV chủ nhiệm và CBQL yêu cầu cha mẹ HS cùng tham gia ĐG HS, tích cực phối hợp với GV, nhà trường trong việc giáo dục HS.
70
- Phòng GD&ĐT phải chỉ đạo, giám sát hoạt động bồi dưỡng, tập huấn của nhà trường, đảm bảo mục tiêu, nội dung bồi dưỡng, tập huấn theo đúng định hướng của ngành giáo dục và phù hợp với thực tế đơn vị.
- Hiệu trưởng, Ban giám hiệu nhà trường phải nắm vững quy trình xây dựng kế hoạch, đồng thời xây dựng được, thực hiện được kế hoạch bồi dưỡng trong hoạt động ĐG HS tới toàn thể cán bộ, GV, các đối tượng liên quan.
- CBQL phải quán triệt những quan điểm chỉ đạo về ĐG HS tiểu học theo định hướng PTNL đến toàn thể cán bộ, GV, nhân viên, qua đó tạo sự đồng thuận trong toàn trường, đặc biệt trong đội ngũ GV là những người chịu trách nhiệm chính trong ĐG HS.
- Các trường tiểu học phải xác định được cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý về đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay và đổi mới kiểm tra, ĐG HS tiểu học theo định hướng PTNL.