6. Kết cấu luận văn
1.2. CÁC HỌC THUYẾT LIÊN QUAN ĐẾN TẠO ĐỘNG LỰC LÀM
1.2.4. Học thuyết của J.Staycy Adams về công bằng
Học thuyết công bằng của J.Stacy Adams đề cập đến vấn đề nhận thức của ngƣời lao động về mức độ đƣợc đối xử công bằng và đúng đắn trong tổ chức
Học thuyết công bằng của J.Stacy Adams đề cập đến vấn đề nhận thức của ngƣời lao động về mức độ đƣợc đối xử công bằng và đúng đắn trong tổ chức.
vì vậy các cá nhân trong tổ chức có xu hƣớng so sánh sự đóng góp của họ với các quyền lợi (nhƣ mức lƣơng, phần thƣởng, và các đãi ngộ khác) mà họ nhận đƣợc, so sánh các quyền lợi của họ với các quyền lợi của ngƣời khác. Nếu ngƣời lao động nhận đƣợc mức lƣơng, phần thƣởng và các chế độ đãi ngộ khác tƣơng ứng với mức độ đóng góp của họ và ngang bằng với những ngƣời cùng có mức độ đóng góp thì họ cảm thấy đƣợc đối sử cơng bằng. Ngƣợc lại nếu các quyền lợi thấp hơn, họ sẽ bất mãn và làm việc không hết khả năng. Trƣờng hợp, ngƣời lao động nhận thấy rằng phần thƣởng và đãi ngộ cao hơn so với điều họ mong muốn thì họ sẽ làm việc chăm chỉ hơn, tuy nhiên về lâu dài khơng cịn tác dụng khuyến khích.
Để thiết lập và duy trì sự cơng bằng trong tổ chức nhằm tạo động lực cho ngƣời lao động làm việc, tổ chức cần phải xây dựng hệ thống đánh giá tốt, với những tiêu thức đánh giá hợp lý, phƣơng pháp đánh giá rõ ràng, thực hiện đánh giá một cách cơng bằng, cơng khai nhằm mục đích phản ánh chính xác kết quả thực hiện cơng việc và đóng góp của ngƣời lao động. Đồng thời tiến hành chi trả lƣơng, thƣởng và các hoạt động quản trị nhân lực khác phải dựa trên kết quả đánh giá thực hiện cơng việc. Bên cạnh đó, cần phải tránh sự phân biệt đối xử giữa những ngƣời lao động trong tập thể vì bất kỳ lí do nào nhƣ giới tính, độ tuổi, dân tộc hay tơn giáo...