9. Cấu trúc luận văn
2.7.3. Nguyên nhân của hạn chế
Những hạn chế ở trên được xác định do các nguyên nhân sau:
Ý thức của một số CBQL, GV về tầm quan trọng của việc GD KNS chưa đầy đủ. Năng lực, kĩ năng GD KNS của GV còn hạn chế.
Tài liệu, chương trình về GD KNS cho trẻ mẫu giáo còn ít; nội dung GD KNS nghèo nàn, thiếu cập nhật. Phương pháp, hình thức tổ chức đơn điệu thiếu tính sáng tạo, cơ sở vật chất chưa đáp ứng nhu cầu cho nên việc triển khai, thực hiện còn gặp nhiều khó khăn, hạn chế.
56
Việc phối kết hợp giữa gia đình, nhà trường, các tổ chức xã hội chưa chặt chẽ, không có nội dung thống nhất và phân định trách nhiệm trong công tác phối hợp.Nhiều phụ huynh chưa dành nhiều thời gian để quan tâm, gần gũi, GD con cái do mưu sinh cuộc sống. Từ đó, mối quan hệ giữa trẻ và gia đình ngày càng lỏng lẻo, trẻ thiếu sự uốn nắn dạy bảo ngay từ nhỏ. Một số gia đình chưa tích cực phối hợp với nhà trường, giao hẳn cho nhà trường GD KNS cho trẻ.Các tổ chức xã hội chưa thấy rõ vai trò, trách nhiệm của mình trong việc GD KNS.
KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
Chương 2 đã khái quát tình hình đặc điểm kinh tế - xã hội, tình hình GDMN tại thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông. Đồng thời,tác giả luận văn đã tập trung khảo sát thực trạng về hoạt động GD KNS và thực trạng quản lý hoạt động GD KNS của trẻ mẫu giáo tại các trường MN thị xã Gia nghĩa, tỉnh Đăk Nông.
Kết quả cho thấy các trường MN đã tổ chức thực hiện các hoạt động GD KNS cho trẻ mẫu giáo, bước đầu đã có ảnh hưởng tích cực đối với việc hình thành phẩm chất, nhân cách cho trẻ. Ban giám hiệu các trường cũng đã triển khai các hoạt động GDKNS và đã đạt được những kết quả bước đầu. Tuy nhiên, kết quả còn khiêm tốn so với yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
Chương 2 đã đánh giá về những ưu điểm, hạn chế của thực trạng quản lý hoạt động GD KNS cho trẻ mẫu giáo tại các trường MN thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông, đồng thời chỉ ra nguyên nhân dẫn đến những hạn chế về phía quản lý. Đòi hỏi đội ngũ CBQL tìm ra những biện pháp mang tính đồng bộ, khoa học, nhằm khắc phục những hạn chế nhằm nâng cao chất lượng hoạt động GD KNS cho trẻ mẫu giáo tại các trường MN thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông. Nội dung này sẽ được tập trung làm rõ trong chương 3 của luận văn.
57
CHƯƠNG 3:BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở THỊ XÃ GIA NGHĨA,
TỈNH ĐĂK NÔNG