9. Cấu trúc luận văn
3.2.1. Nâng cao nhận thức cho CBQL, đội ngũ GV, các lực lượng xã hội về tầm
3.2.1.1.Mục tiêu biện pháp
Hiện nay vẫn còn nhiều ý kiến khác nhau về hoạt động giáo dục KNS cho trẻ mầm non, vấn đề nhận thức tư tưởng và nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên là một vấn đề hết sức quan trọng. Vì có nhận thức đúng thì mới có hành động đúng. Nhận thức, ý thức trách nhiệm và năng lực của đội ngũ giáo viên có ý nghĩa quyết định sự thành công hay thất bại của quá trình hoạt động.
Nâng cao nhận thức của các lực lượng giáo dục về tầm quan trọng công tác giáo dục KNS cho trẻ MG, và sự cấp thiết của việc giáo dục KNS cho trẻ, đặc biệt công tác quản lí hoạt động giáo dục KNS trong giai đoạn hiện nay.
Giúp các lực lượng giáo dục hiểu rõ đây là nhiệm vụ quan trọng của nhà trường, với vai trò là những người làm công tác giáo dục phải xem đây là nhiệm vụ của mỗi người và đó là cơ sở, là tiêu chí để đánh giá xem các cá nhân có hoàn thành nhiệm vụ của mình hay không.
Tạo sự đồng thuận trong tập thể, giúp các lực lượng giáo dục thống nhất tư tưởng về công tác giáo dục KNS cho trẻ mầm non.
60
3.2.1.2.Nội dung và cách thực hiện biện pháp
Từ việc phân tích thực trạng quản lí hoạt động giáo dục KNS cho trẻ mầm non tại các trường mầm non trên địa bàn thị xã Gia Nghĩa ta thấy rằng: Thành công trong công tác giáo dục chính là làm cho các lực lượng tham gia nhận thức rõ tầm quan trọng của công tác, thể hiện qua việc làm cho mọi lực lượng tham gia hiểu rõ ý nghĩa, lợi ích của hoạt động giáo dục KNS cho trẻ mầm non
Sau khi tiến hành khảo sát điều tra trong nhiều năm hoạt động thực tiễn làm công tác giảng dạy, tôi nhận thấy rằng nhận thức của đội ngũ Hiệu trưởng cũng như GV, phụ huynh trẻ về hoạt động giáo dục KNS cho trẻ mầm non chưa cao. Vì thế, việc làm đầu tiên là cần tập trung nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm của bộ phận này.
Hiệu trưởng phải quán triệt mọi chủ trương, đường lối của đảng, chính sách của Nhà Nước, các qui chế của Bộ GD&ĐT, chỉ thị của Sở GD&ĐT về mục tiêu giáo dục toàn diện trong đó chú trọng đến công tác giáo dục KNS cho trẻ. Để thực hiện giải pháp này một cách có hiệu quả thì vai trò người Hiệu trưởng trong trường hợp này rất quan trọng. Người Hiệu trưởng phải nhận thức sâu sắc nhiệm vụ của mình là tổ chức thực hiện những chủ trương, chính sách, đường lối giáo dục thông qua nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục phù hợp, nghiêm túc, đạt hiệu quả.
Hiệu trưởng chỉ đạo GV giữ vai trò định hướng, là lực lượng nòng cốt trong công tác giáo dục KNS cho trẻ mầm non. Giáo viên là người gần gũi trẻ, nắm được đặc điểm tâm sinh lý và tính cách từng trẻ. Do đó, sẽ có phương pháp cũng như nội dung giảng dạy phù hợp với từng trẻ. Vì thế, người CBQL phải chỉ đạo cho giáo viên làm tốt công tác như nắm bắt tâm lý từng trẻ, gần gũi với trẻ để hiểu trẻ cần gì nhằm giáo dục KNS cho trẻ.
Bên cạnh đó, người GV cần kết hợp với phụ huynh, tổ chức xã hội có liên quan trong hoạt động giảng dạy và giáo dục trẻ nhằm giúp trẻ biết được những nguy hiểm cần tránh để phòng tránh tai nạn cho bản thân mình thông qua giáo dục KNS cho trẻ.
Thực hiện nghị quyết số 29-NQ/TW, Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung Ương Đảng khóa XI về “đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định
61
hướng XHCN và hội nhập quốc tế” trong đó chú trọng đến công tác giáo dục trẻ. Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, nhân viên và các lực lượng tham gia công tác giáo dục trẻ, giúp họ nắm vững nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm của mình. Đồng thời động viên, khích lệ, tạo điều kiện cho họ học tập, trao đổi kinh nghiệm nâng cao năng lực và nghiệp vụ sư phạm.
Để nâng cao nhận thức của Hiệu trưởng – GV về công tác giáo dục KNS cho trẻ mầm non có thể thực hiện các bước sau:
Triển khai các văn bản thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện cho trẻ, đặc biệt không thể thiếu công tác giáo dục kỹ năng cho trẻ. Thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn hằng tháng trong nhà trường.
Tuyên truyền qua nhiều hình thức: họp hội đồng sư phạm, họp phụ huynh học sinh, các buổi họp ở địa phương và có ý kiến kêu gọi các lực lượng ngoài xã hội nhận thức đúng và đầy đủ về hoạt động giáo dục KNS cho trẻ.
Tổ chức hội thảo: tổ chức hội thảo toàn ngành đề tài giáo dục KNS cho trẻ. Để thông qua buổi hội thảo này giúp các thành viên có được nhận thức rõ về tầm quan trọng của hoạt động giáo dục KNS cho trẻ.
Tổ chức cho đội ngũ giáo viên được tham gia các buổi tập huấn, bồi dưỡng thường xuyên về hoạt động giáo dục KNS cho trẻ do nhà trường hoặc các cấp, các ngành tổ chức. Tạo điều kiện cho 100% các lực lượng GD được tập huấn về công tác này.
Ngoài công tác bồi dưỡng chuyên môn cho GV, Hiệu trưởng cần chú trọng bồi dưỡng về nhận thức rõ vai trò, trách nhiệm của mình trong việc giáo dục KNS cho trẻ. Bên cạnh đó, người GV cần có lòng nhân ái, cái tâm của người làm sư phạm, phải có mục tiêu giáo dục bằng chính thái độ, hành vi cách ứng xử của mỗi GV đối với trẻ, biết yêu thương trẻ và lo lắng cho trẻ khi phải gặp tai nạn. Có như thế thì mỗi GV sẽ nâng cao tinh thần trách nhiệm, sáng tạo trong công việc và sự nghiệp của mình.
Hiệu trưởng cần phải động viên, tạo động lực tiếp sức cho đội ngũ đó hoàn thành tốt nhiệm vụ bằng cách: phân công cụ thể, động viên, có chính sách khen thưởng kịp thời khi đã hoàn thành tốt nhiệm vụ.
62
Xây dựng môi trường học tập tốt ở trường và cộng đồng nhằm tạo được một khối đoàn kết, nhất trí cao trong việc giáo dục trẻ.