2.2.1. Mục đích khảo sát
Tìm hiểu thực trạng hoạt động TĐG và quản lý hoạt động TĐG trong KĐCLGD của các trường THPT huyện Tri Tôn, tỉnh An Giang, trên cơ sở đó xây dựng các biện pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lượng việc quản lý hoạt động TĐG trong KĐCLGD của các trường THPT tại địa bàn.
2.2.2.Đối tượng khảo sát
Nghiên cứu được tiến hành trên 120 đối tượng gồm: CBQL (11 người), TTCM (22 người), GV, NV (87 người) ở trường THPT Ba Chúc, THPT Nguyễn Trung Trực, trường THCS và THPT Cô Tô thuộc huyện Tri Tôn, tỉnh An Giang.
Bên cạnh đó, tác giả lấy ý kiến đánh giá của Chủ tịch và Thư ký Hội đồng TĐG của 03 trường và chuyên viên tại Phòng Khảo thí và KĐCL Sở GD&ĐT An Giang để làm rõ thêm tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động TĐG trong KĐCLGD của các trường THPT huyện Tri Tôn, tỉnh An Giang.
38
2.2.3.Nội dung khảo sát
Nội dung khảo sát chủ yếu tập trung vào việc lấy ý kiến của các CBQL, GV, NV về thực trạng hoạt động TĐG trong KĐCLGD; nhận thức của đội ngũ CBQL, GV, NV về hoạt động TĐG; thực trạng kế hoạch hóa, tổ chức thực hiện, chỉ đạo, kiểm tra quản lý hoạt động TĐG trong KĐCLGD và thực trạng quản lý các nguồn lực đảm bảo cho hoạt động này.
2.2.4.Phương thức xử lý số liệu
Áp dụng phương pháp xử lý số liệu bằng thống kê toán học
Xử lý số liệu bằng phương pháp tính %, tính điểm trung bình, xếp thứ bậc
Cách quy ước điểm số cho bảng hỏi: Mỗi phiếu đều có các lựa chọn và được quy ước bằng các mức điểm khác nhau thể hiện như sau:
1 điểm 2 điểm 3 điểm 4 điểm 5 điểm
Không quan trọng Ít quan trọng Khá quan trọng Quan trọng Rất quan trọng
Không cần thiết Chưa cần thiết Ít cần thiết Cần thiết Rất cần thiết
Yếu Trung bình Khá Tốt Rất tốt
Không cấp thiết Chưa cấp thiết Ít cấp thiết Cấp thiết Rất cấp thiết
Không khả thi Chưa khả thi Ít khả thi Khả thi Rất khả thi
Công thức tính điểm trung bình của từng yếu tố:
Điểm trung bình (của yếu tố) = 1A + 2B + 3C + 4D + 5E
N
Khoảng phân biệt giữa các mức độ là 0.8 [theo công thức (Max – Min)/n], như vậy ĐTB quy ước cho các mức độ là:
Mức Yếu Mức Trung bình Mức Khá Mức Tốt Mức Rất tốt
39
2.2.5.Tổ chức khảo sát
Tiến hành xây dựng mẫu khảo sát, gửi mẫu khảo sát đến các đối tượng cần khảo sát, thu mẫu khảo sát và xử lý kết quả vận dụng kết quả vào việc nghiên cứu.
Thực hiện khảo sát thực trạng quản lý hoạt động TĐG trong KĐCLGD của các trường THPT ở huyện Tri Tôn, tỉnh An Giang bằng phiếu hỏi: Số phiếu phát ra: 120; Số phiếu thu vào: 120.
Tác giả phối hợp sử dụng một số phương pháp khảo sát sau: phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi, phương pháp quan sát, phương pháp phỏng vấn để thu thập thông tin và phương pháp toán học, phần mềm Microsoft Excel để xử lý kết quả khảo sát.