9. Cấu trúc luận văn
2.4.5. Công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học ở
huyện Giồng Riềng
Với 5 tiêu chí để khảo sát thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá đối với đội ngũ CBQL trường tiểu học ở huyện Giồng Riềng, tác giả thu được kết quả như sau:
Bảng số 2.14.Kết quả điều tra, đánh giá thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL trường tiểu học ở huyện Giồng Riềng
Số lượng người cho điểm theo từng tiêu chí T T Tiêu chí 1 điểm 2 điểm 3 điểm 4 điểm 5 điểm Điểm Trung bình Thứ bậc 1 Có kế hoạch cụ thể của phòng GD&ĐT về việc kiểm tra, đánh giá hoạt động quản lý đối với CBQL các trường tiểu học.
0 0 0 0 180 5.00 I
2
Nội dung kiểm tra được phòng GDĐT thực hiện đúng với quy định, phù hợp để đánh giá công tác quản lý, chỉ đạo của CBQL nhà trường.
0 0 0 36 144 4.80 II
3
Có những điều chỉnh bằng các quyết định quản lý và có hiệu lực sau thanh tra, kiểm tra.
0 8 34 44 54 4.24 IV
4
Công tác kiểm tra thực sự thúc đẩy, giúp CBQL trường tiểu học nâng cao, phát triển về phẩm chất đạo đức và năng lực quản lý, lãnh đạo.
0 0 24 58 98 4.41 III
5
Căn cứ vào kết quả kiểm tra, lấy đó là một trong các tiêu chí đánh giá thi đua, khen thưởng cuối năm học.
10 26 50 52 44 3.50 V
Qua kết quả trưng cầu ý kiến về công tác kiểm tra, trong bảng 2.14 được đánh giá với 5 tiêu chí cho thấy công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL ở huyện Giồng Riềng đã được thực hiện tương đối tốt, điểm trung bình các tiêu chí là 4.39, có 4/5 tiêu chí đạt khá tốt và tốt. Mặc dù vậy, công tác kiểm tra, đánh giá không tránh khỏi một số hạn chế đó là: những điều chỉnh sau khi kiểm tra chưa thực sự tốt, chưa có biện pháp phù hợp thúc đẩy nhà trường hoạt động hiệu quả. Đôi khi công tác kiểm tra, đánh giá còn mang tính động viên, nhắc nhở, các nội dung, hình thức kiểm tra chưa được phong phú.
Công tác kiểm tra, đánh giá của Phòng GD&ĐT huyện Giồng Riềng đối với đội ngũ CBQL ở các cấp học nói chung, cấp tiểu học nói riêng là việc làm thường xuyên, theo định kỳ. Hàng năm Phòng GD&ĐT huyện Giồng Riềng xây dựng kế hoạch kiểm tra ngay từ đầu năm học, kế hoạch này được thông báo đến các trường học trực thuộc phòng GD&ĐT. Nội dung kiểm tra chủ yếu là việc thực hiện nhiệm vụ năm học, quản lý hoạt động dạy - học và các hoạt động giáo dục khác trong nhà trường.
Kết quả kiểm tra chưa được Phòng GD&ĐT quan tâm thực hiện triệt để, chưa dựa vào kết quả kiểm tra thường xuyên của ngành để làm căn cứ để dánh giá xếp loại hàng năm. Qua công tác kiểm tra chỉ đóng góp điều chỉnh là chính chưa tập trung xử lý các sai phạm hoặc khen thưởng kịp thời những cán bộ quản lý thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý tại nhà trường. Sau khi kiểm tra chỉ thực hiện thông báo kết quả tự kiểm tra là chính chưa thực hiện công tác hậu kiểm tra sau khi có kết quả kiểm tra.
Thực trạng phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học ở huyện Giồng Riềng qua điều tra, khảo sát cho thấy những điểm mạnh và những điểm yếu khác nhau, kết quả 5 mặt công tác được mô hình hoá bằng biểu đồ sau:
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 Điểm trung bình 1 2 3 4 5 Các mặt hoạt động
Biểu đồ số 2.1.Thực trạng phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học ở huyện Giồng Riềng
Trong biểu đồ 2.1 thể hiện 5 mặt công tác về thực trạng phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học ở huyện Giồng Riềng gồm: 1- Công tác quy hoạch CBQL; 2- Công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, sử dụng CBQL; 3- Công tác đào tạo, bồi dưỡng CBQL; 4- Công tác hoàn thiện chế độ, chính sách đối với CBQL; 5- Công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL. Qua kết quả khảo sát 5 mặt công tác về thực trạng phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học ở huyện Giồng Riềng đều đạt trên mức trung bình, trong đó công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL trường tiểu học ở huyện Giồng Riềng có điểm trung bình cao nhất (4,39); công tác thực hiện chế độ, chính sách đối với CBQL trường tiểu học ở huyện Giồng Riềng có điểm trung bình thấp nhất (3,01), điều đó thể hiện huyện Giồng Riềng đã có những quan tâm nhất định đến việc phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học. Tuy vậy công tác này cần phải được quan tâm và thực hiện một cách sâu sát, cần có những biện pháp khả thi để nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường tiểu học ở huyện Giồng Riềng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.