23
tớnh chủ động trong học tập cũn thấp. Nhiều SV khụng cú thúi quen tự học, chuẩn bị bài trước khi đến lớp. Một thực tế hiện nay là SV “rất lười đọc sỏch”. Mặc dự sỏch tham khảo đó được GV hướng dẫn cụ thể ở từng nội dung bài học nhưng khi được hỏi về việc này, số đụng SV đều lỳng tỳng. Nhiều SV “cú đọc” nhưng chỉ một số cuốn sỏch chuyờn ngành khi phải trỡnh bày, bỏo cỏo hay làm bài kiểm tra, mà khụng đọc tài liệu tham khảọ Cú những SV đến năm cuối cũng chưa từng một lần đến thư viện tỡm sỏch. Trong thời đại cụng nghệ thụng tin phỏt triển như hiện nay, nhiều SV lựa chọn kờnh thụng tin từ cỏc trang web, điều này là tốt nhưng vỡ quỏ lạm dụng nờn đại đa số SV đó bỏ lỡ một kho tàng tri thức rất cú giỏ trị từ sỏch tham khảọ Ngay cả khi tra cứu tài liệu trờn Internet, SV cũng chưa biết cỏch thu thập và xử lớ khối lượng thụng tin đa dạng đú như thế nào để thu được những kiến thức thật sự cần thiết và cú hiệu quả.
Như vậy, một cỏch khỏi quỏt cú thể thấy rằng nhiều SV chưa nhận thức được đỳng đắn về sự cần thiết của HĐTH, SV chưa tự giỏc, tớch cực, chủ động chiếm lĩnh tri thức cho mỡnh mà cũn thụ động, phụ thuộc nhiều vào những gỡ thầy dạy, khụng cú nhu cầu mở rộng hiểu biết, phỏt huy sỏng tạo, đào sõu kiến thức. Phương phỏp tự học theo kiểu đối phú, theo phong trào, học để thi vẫn là hỡnh thức tự học phổ biến hiện naỵ Đõy là một trong những nguyờn nhõn làm cho chất lượng đào tạo ĐH chưa đỏp ứng yờu cầu của xó hội và thời đạị Do vậy, cần thiết phải phải tỡm ra biện phỏp hữu hiệu để quản lớ HĐTH của SV vỡ:
- Quản lớ HĐTH là một trong những nhõn tố quan trọng gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục đào tạọ
- Quản lớ HĐTH cũng là một nội dung thuộc chức năng của nhà trường và chức trỏch của GV, cỏn bộ quản lớ.
24
- Hiệu quả HĐTH của SV cú quan hệ chặt chẽ với mục đớch, động cơ học tập núi chung và động cơ tự học núi riờng. Cỏc kỹ năng tự học của SV, vai trũ tổ chức điều khiển của GV, hoạt động phối hợp trong kiểm tra, đụn đốc của cỏn bộ quản lớ cũng như cỏc điều kiện khỏc cú liờn quan đến HĐTH.
Yờu cầu đặt ra cho cụng tỏc quản lớ HĐTH là:
- Cần coi trọng cụng tỏc quản lớ tự học trong hoạt động giỏo dục đào tạo của trường sư phạm, coi đú là một nội dung trọng tõm và phải thực hiện một cỏch thường xuyờn, tớch cực.
- Cần xỏc định chức năng, quyền hạn, trỏch nhiệm của từng bộ phận trong hệ thống quản lớ nhà trường với cơ chế phối hợp nhịp nhàng.
- Cần cú quy chế quản lớ đào tạo chặt chẽ nhất là quản lớ HĐTH của SV. - Cần đảm bảo cơ sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện dạy học đặc biệt là thư viện, phũng học phục vụ cho HĐTH.
- Đổi mới quy chế thi, kiểm tra theo hướng tăng cường việc kiểm tra kết quả tự học của SV.
- Quản lớ hoạt động tự học, trong đú việc quản lớ SV thực hiện kế hoạch tự học, phương phỏp tự học và cỏc điều kiện đảm bảo cho cỏc hoạt động đú đạt hiệu quả.