Quản lớ hoạt động học tập của SV bao hàm quản lớ thời gian và chất lượng học tập, quản lớ tinh thần thỏi độ và phương phỏp học tập. Quản lớ HĐTH của SV là quản lớ để thực hiện đồng bộ và toàn vẹn cỏc nhõn tố: Mục tiờu tự học, nội dung tự học, phương phỏp tự học, chủ thể học tập, điều kiện - phương tiện học tập, quy chế học tập… Lưu tõm thớch đỏng đến hoạt động học tập của người học chớnh là trung tõm của toàn bộ cụng tỏc tổ chức quản lớ giỏo dục trong nhà trường. Quản lớ tốt HĐTH của SV sẽ nõng cao hiệu quả học tập ở SV. Chất lượng học tập của SV phản ỏnh chất lượng quản lớ của nhà
25
trường bởi “Chất lượng giảng dạy và học tập phản ỏnh tập trung tỡnh trạng và chất lượng chung của toàn bộ giỏo dục; và xột về nguyờn tắc, nú thống nhất với chất lượng quản lớ, chất lượng nghiờn cứu và thụng tin, chất lượng đào tạo”. Quản lớ HĐTH của SV trường ĐH gồm cỏc nội dung: - Hướng dẫn SV xõy dựng kế hoạch tự học của bản thõn. - Quản lớ việc tổ chức thực hiện kế hoạch tự học của SV. - Chỉ đạo việc thực hiện kế hoạch tự học của SV. - Kiểm tra, đỏnh giỏ việc thực hiện kế hoạch tự học và kết quả tự học.
1.4.2.1. Hướng dẫn sinh viờn xõy dựng kế hoạch tự học của bản thõn
Đối với bất kỡ ai muốn việc học thật sự cú hiệu quả thỡ mục đớch, nhiệm vụ và kế hoạch học tập phải được xõy dựng cụ thể, rừ ràng. Trong đú, kế hoạch phải được xỏc định với tớnh hướng đớch caọ Tức là kế hoạch ngắn hạn, dài hơi thậm chớ từng mụn, từng phần phải được tạo lập thật rừ ràng, nhất quỏn cho từng thời điểm, từng giai đoạn cụ thể sao cho phự hợp với điều kiện hoàn cảnh của mỡnh. Vấn đề kế tiếp là phải chọn đỳng trọng tõm, cỏi gỡ là cốt lừi là quan trọng để ưu tiờn tỏc động trực tiếp và dành thời gian cụng sức cho nú. Nếu việc học dàn trải, thiếu tập trung thỡ chắc chắn hiệu quả sẽ khụng caọ Sau khi đó xỏc định được trọng tõm, phải sắp xếp cỏc phần việc một cỏch hợp lớ, logic về cả nội dung lẫn thời gian, đặc biệt cần tập trung hoàn thành dứt điểm từng phần, từng hạng mục theo thứ tự được thể hiện chi tiết trong kế hoạch. Điều đú sẽ giỳp quỏ trỡnh tiến hành việc học được trụi chảy, thuận lợị
Trờn cơ sở quỹ thời gian chung và quỹ thời gian tự học núi riờng, mỗi SV phải tự xõy dựng được kế hoạch tự học, từ đú xõy dựng thời gian biểu tự học để thực hiện cú hiệu quả kế hoạch tự học đú.
Ở trường ĐH sinh viờn phải học rất nhiều mụn khỏc nhaụ Mỗi mụn học cú vị trớ khối lượng thụng tin khỏc nhaụ Để nắm được kiến thức của mỗi
26
mụn học, trước hết SV phải biết dựa vào kế hoạch làm việc của khoa, lớp, của từng bộ mụn trong từng học kỡ và trong năm học để lập kế hoạch cỏ nhõn sao cho việc sắp xếp đú là phự hợp nhất, kết hợp hài hũa giữa cỏc yờu cầu nhất định. Nhỡn chung, những SV mới vào trường (SV năm nhất) cũn bỡ ngỡ khi chuyển từ cỏch học “phổ thụng” sang “tự học” là chớnh. Vỡ vậy, GV và Ban Chủ nhiệm khoa phải thụng bỏo kế hoạch và nhiệm vụ học tập, đồng thời đưa ra thời khúa biểu khuyến khớch SV tập xõy dựng kế hoạch.
Đối với kế hoạch đó đặt ra, SV phải cú ý thức thực hiện một cỏch nghiờm tỳc, biết cỏch thức làm việc, tập trung tư tưởng, biết tiết kiệm thời gian, biết làm việc độc lập và tự kiểm tra, đỏnh giỏ.
K.Đ.Usinxki đó viết: “Lao động trớ úc chẳng phải là thứ nặng nhọc nhất hay saỏ Mơ mộng thỡ thật dễ dàng, thỳ vị, cũn suy nghĩ thỡ mới thật là khú”.
Do vậy, khi đó sắp xếp kế hoạch và thời gian, SV phải tự kiểm tra HĐTH của mỡnh. Nú sẽ tạo nờn mối quan hệ ngược giỳp SV cú cơ sở thực tế với độ tin cậy cao để đỏnh giỏ kết quả học tập của mỡnh cũng như khắc phục những khú khăn, sai lầm, thiếu sút trong quỏ trỡnh học tập. Từ đú khẳng định mỡnh, củng cố được niềm tin thỳc đẩy HĐTH của mỡnh đi lờn. Cỏch viết một bản kế hoạch tự học gồm: - Xỏc định mục tiờu tự học. - Xỏc định nội dung tự học. - Xỏc định thứ tự cỏc cụng việc cần làm. - Phõn phối sắp xếp thời gian cho từng cụng việc một cỏch hợp lớ, phự hợp với điều kiện phương tiện vật chất hiện cú của nhà trường.
Hướng dẫn việc xõy dựng và thực hiện kế hoạch tự học của SV thụng qua:
- Hướng dẫn, giỳp đỡ SV xõy dựng và điều chỉnh, hoàn thiện kế hoạch tự học, tự kiểm tra, đỏnh giỏ.
27
- Đảm bảo điều kiện phục vụ cho HĐTH của SV: Quỹ thời gian, giỏo
trỡnh, tài liệu tham khảo, cỏc phương tiện phục vụ học tập.
- Gợi ý nội dung tự học, nhiệm vụ cần giải quyết và thời gian tự học cho từng phần, từng mụn học.
- Hướng dẫn cho SV cỏc phương phỏp tự học, cỏch thức giải quyết những tỡnh huống nảy sinh trong quỏ trỡnh tự học.
Từ đú quản lớ việc xõy dựng kế hoạch và quản lớ việc thực hiện kế hoạch tự học sẽ gúp phần nõng cao hiệu quả tự học của SV.
1.4.2.2. Quản lớ việc tổ chức thực hiện kế hoạch tự học của sinh viờn
Tổ chức HĐTH cho SV là quỏ trỡnh thiết kế, sắp xếp cỏc biện phỏp tổ chức giảng dạy của thầy nhằm tiến hành hướng dẫn điều khiển, chỉ đạo cỏch tự thiết kế, tự sắp xếp cỏc biện phỏp HĐTH, tự nghiờn cứu của SV, giỳp SV phỏt huy tới mức cao nhất năng lực tự học, tự nghiờn cứu của mỡnh, thực hiện tốt mục đớch và nhiệm vụ học tập đề rạ
Bản chất của quản lớ việc tổ chức HĐTH cho SV là quản lớ của nhà trường, khoa đối với việc sắp xếp và tiến hành cỏc biện phỏp dạy học sao cho phỏt huy được tớnh tớch cực, tớnh tự giỏc của người học ở mức độ cao nhất. Vỡ vậy cú thể núi rằng quản lớ việc tổ chức thực hiện kế hoạch tự học cho SV là quỏ trỡnh tiến hành cỏc biện phỏp quản lớ nhằm tớch cực hoỏ hoạt động học tập của SV trong quỏ trỡnh lĩnh hội tri thức ở trờn lớp, ở nhà và trong hoạt động thực hành, ngoại khoỏ.
1.4.2.3. Chỉđạo việc thực hiện kế hoạch tự học của sinh viờn
Muốn nõng cao chất lượng đào tạo, Nhà trường và Khoa cần cú kế hoạch chỉ đạo và phối hợp chặt chẽ nhằm đẩy mạnh HĐTH của SV như sau:
- Chỉ đạo thực hiện nội dung tự học trong từng bài, từng phần của mụn học: Chỉ đạo tốt việc hướng dẫn SV xỏc định nội dung tự học,bao gồm yờu
28
cầu cỏc GV giao nhiệm vụ tự học cụ thể cho SV ở từng phần, từng chương; nõng cao vai trũ của chủ nhiệm lớp trong quản lớ nội dung tự học.
- Chỉ đạo thực hiện cỏc nội dung nõng caọ - Chỉ đạo thực hiện cỏc hỡnh thức tự học.
- Chỉ đạo sử dụng cỏc phương phỏp tự học: Giỳp SV hỡnh thành và sử dụng cỏc phương phỏp tự học một cỏch hiệu quả. Cụ thể là chỉ đạo cỏc GV hướng dẫn cho SV phương phỏp tự học: chọn tài liệu nghiờn cứu, cỏch đọc sỏch, tra cứu tài liệu; cỏch ghi chộp, trớch dẫn; cỏch sử dụng tư liệu trong nghiờn cứu, đặc biệt là hướng dẫn cỏch tự học cỏc mụn thực hành chuyờn ngành SP Âm nhạc, vớ dụ: Thanh nhạc, Nhạc cụ, Mỳa, Chỉ huy, Kớ - Xướng õm... giỳp SV luyện tập theo hai hỡnh thức: tự học cú thầy hướng dẫn hoặc khụng cú thầy hướng dẫn theo thời khúa biểu tại cỏc phũng học bộ mụn của trường.
- Chỉ đạo việc đảm bảo cỏc điều kiện phục vụ HĐTH của SV: Phỏt huy tối đa, cú hiệu quả cỏc điều kiện phục vụ tự học của SV,bao gồm đảm bảo và sử dụng tốt cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, tài liệu học tập, phương tiện kỹ thuật và quỹ thời gian tự học.
Tăng cường sự phối hợp giữa cỏc khoa, cỏc phũng ban chức năng, thư viện trong nhà trường, hỗ trợ cơ sở vật chất cho GV hướng dẫn SV tự học đỏp ứng yờu cầu đào tạọ.
- Chỉ đạo tạo động lực khuyến khớch SV tự học: Nõng cao nhận thức, bồi dưỡng động cơ học tập, tự học tớch cực cho SV thụng qua giỏo dục truyền thống nhà trường, trang bị và nõng cao nhận thức cho SV về mục tiờu, yờu cầu đào tạo, kớch thớch niềm hứng thỳ, say mờ học tập tự học của SV, xõy dựng bầu khụng khớ học tập tớch cực.
1.4.2.4. Kiểm tra, đỏnh giỏ việc thực hiện kế hoạch tự học và kết quả tự học của sinh viờn
29
Kiểm tra, đỏnh giỏ hoạt động và kết quả tự học là chức năng của GV và cỏn bộ quản lớ. Đối với cỏn bộ quản lớ đào tạo cũn phải thực hiện cả nội dung quản lớ cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ của GV nhằm đảm bảo tớnh khoa học, thống nhất và cụng bằng (qua việc làm tham mưu, hướng dẫn, giỏm sỏt cỏc hoạt động kiểm tra, đỏnh giỏ của GV và chủ nhiệm lớp đối với hoạt động của SV).
Kiểm tra, đỏnh giỏ HĐTH của SV: Khi HĐTH là một thành phần bắt buộc trong cơ cấu thời khúa biểu thỡ cần phải cú cỏc hỡnh thức kiểm tra, đỏnh giỏ hoạt động nàỵ Nếu GV chỉ giao nhiệm vụ tự học mà khụng tổ chức kiểm tra, đỏnh giỏ thỡ hoạt động học tập này chỉ mang tớnh hỡnh thức, đối phú mà khụng đem lại kết quả như mong muốn. GV thường xuyờn đỏnh giỏ SV trong suốt quỏ trỡnh của mụn học thụng qua cỏc hỡnh thức kiểm tra đa dạng như bài tập cỏ nhõn (tuần); bài tập nhúm (thỏng); bài tập lớn (học kỡ, thụng thường là một bài tổng luận về mụn học) và cỏc bài thi giữa kỡ, cuối kỡ. Qua đú hỡnh thành cho SV cỏch làm việc nghiờm tỳc, tớnh tớch cực và ý chớ phấn đấu vươn lờn đểđạt kết quả cao trong học tập.
Kiểm tra, đỏnh giỏ HĐTH của SV: Cụ thể là GV tớch cực kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả tự học của SV; định hướng việc đỏnh giỏ trong thi, kiểm tra nhằm bồi dưỡng phương phỏp tự học cho SV, giỳp SV cú khả năng tự kiểm tra, đỏnh giỏ.
Vấn để tự kiểm tra, tự đỏnh giỏ trong tổ chức HĐTH của SV là một trong những yếu tố quyết định thắng lợi của việc học tập núi chung, tự học núi riờng; mọi tỏc động từ bờn ngoài như từ phớa thầy, bạn chỉ đúng vai trũ hỗ trợ.