43 39,8 55 50.9 10 9,3 8 Nõng cao khả năng chuẩn bị bài 42 38,9 58 53,7 8 7,
3.2.1. Biện phỏp 1: Nõng cao nhận thức về vai trũ tự học của S
Nhận thức cú tỏc dụng định hướng hành động của con ngườị Giỏo dục hướng nghiệp cú tỏc động nhất định đến kết quả giỏo dục đào tạo trong nhà trường; SV nhập học vào Khoa SP Nghệ thuật Trường ĐH Đồng Thỏp cần được giỏo dục để nhận thức sõu sắc về truyền thống của ngành, của Trường, của Khoa; về mục tiờu, yờu cầu đào tạo, cỏc quy chế, qui định về giỏo dục đào tạo nhằm xõy dựng thỏi độ, trỏch nhiệm học tập đỳng đắn để hoàn thành tốt
68
cỏc nhiệm vụ học tập theo mục tiờu đào tạo của ngành. Đõy là một việc làm tất yếu cần được Khoa quan tõm tổ chức thực hiện một cỏch thường xuyờn, liờn tục.
3.2.1.1. Mục đớch của biện phỏp
Nhằm nõng cao nhận thức về vai trũ tự học, việc hoàn thành nhiệm vụ học tập sẽ giỳp SV thực hiện tự giỏc, tớch cực, tự lực tự học và tỡm kiếm phương phỏp tự học hiệu quả, phự hợp nhất với bản thõn mỡnh. Tăng cường giỏo dục nõng cao nhận thức về vai trũ tự học và thường xuyờn thỳc đẩy HĐTH của SV bằng nhiều biện phỏp thớch hợp. Từ đú SV tớch cực tham gia HĐTH nhằm gúp phần nõng cao chất lượng đào tạo của Khoa và Nhà trường.
3.2.1.2. Nội dung của biện phỏp
- Tổ chức cho SV học chớnh trị đầu khoỏ, phổ biến mục tiờu, yờu cầu đào tạo, cỏc quy chế đào tạo cho SV:Đõy là việc làm cần thiết được tổ chức chu đỏo, nghiờm tỳc, cụ thể nhằm giỳp SV nhận thức một cỏch sõu sắc rừ ràng về nhiệm vụ của mỡnh trong quỏ trỡnh học tập rốn luyện ở trường để SV xỏc định được cỏi đớch cần đạt sau ba, bốn năm đào tạo, học tập, rốn luyện phấn đấu để trở thành GV dạy nhạc ở trường trung học cơ sở. Qua đợt học giỳp SV thấy rừ được HĐTH là điều kiện khụng thể thiếu khi GV ỏp dụng cỏc phương phỏp dạy học tớch cực trong giảng dạy, là hoạt động cú tớnh quyết định đến kết quả học tập núi riờng và chất lượng giỏo dục và đào tạo núi chung trong nhà trường.
- Đưa mục tiờu đào tạo vào nội dung sinh hoạt lớp: Mỗi lớp cú một lớp trưởng và một GV chủ nhiệm phụ trỏch và đặt dưới sự chỉ đạo của chi bộ, Ban Chủ nhiệm Khoạ Đồng thời mỗi lớp là một chi đoàn được tổ chức hoạt động theo sự chỉ đạo của Ban Chấp hành liờn chi và chi bộ. Mọi hoạt động của Khoa, Liờn chi đoàn đặt dưới sự chỉ đạo của Đảng uỷ, Ban Giỏm hiệu Nhà trường và Đoàn trường. Mục tiờu đào tạo giỏo viờn Âm nhạc là phảỉ cú đủ
69
phẩm chất chớnh trị, đạo đức, tỡnh yờu nghề nghiệp, trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ sư phạm…Vỡ thế mọi cuộc sinh hoạt GV chủ nhiệm là người cố vấn, tổ chức đều phải nhằm thực hiện yờu cầu, mục tiờu đào tạo và cụ thể nú thành nhiệm vụ học tập, rốn luyện của mỗi SV trong từng giai đoạn cụ thể.
- Giỏo dục cho SV nhận thức đỳng đắn về vai trũ của mụn học: Qua buổi đầu nhập mụn, cỏc buổi ngoại khoỏ, cỏc buổi rốn luyện nghiệp vụ sư phạm, thực hành kiến tập thường xuyờn, GV giỳp SV nhận thức đỳng vai trũ, vị trớ của mụn học, đồng thời giỏo dục cho cỏc em cú sự yờu thớch mụn học, yờu nghề. Từđú giỳp SV cú ý thức tự học tốt hơn.
- Cụ thể hoỏ mục tiờu, yờu cầu đào tạo đối với bộ mụn: Mỗi một mụn học, mỗi một chương trỡnh đều cú mục đớch yờu cầu riờng, cung cấp kiến thức kỹ năng, kỹ xảo khỏc nhaụ Vỡ thế qua mỗi chương, mỗi bài, mỗi mụn học GV cần nờu rừ mục đớch, yờu cầu để SV nắm rừ chương này, bài này giỳp gỡ cho cỏc em trong việc nắm tri thức cũng như kỹ năng nghề nghiệp sau này để từ đú giỳp SV chủ động trong quỏ trỡnh học tập. Nếu SV khụng xỏc định rừ vai trũ chủ thể của mỡnh trong giờ học, bản thõn khụng tự vận động tiến hành HĐTH cựng quỏ trỡnh truyền dạy của thầy để nắm bắt tri thức thỡ dự GV cú cố gắng đến đõu đi chăng nữa thỡ việc học tập của SV cũng khụng đạt hiệu quả. Như vậy mục tiờu, yờu cầu, nhiệm vụ học tập núi chung và nhiệm vụ tự học núi riờng của Khoa SP Nghệ thuật Trường ĐH Đồng Thỏp cần được tiếp tục cụ thể hoỏ vào mục tiờu, yờu cầu của từng mụn học để chuẩn hoỏ kế hoạch đào tạo toàn khoỏ học. Việc làm này cú ý nghĩa lớn trong việc giỳp SV hiểu sõu sắc về nhiệm vụ học tập của mỡnh để từ đú xỏc định thỏi độ, động cơ học tập đỳng đắn, tự giỏc trong quỏ trỡnh thực hiện cỏc nhiệm vụ học tập và chủ động biến quỏ trỡnh đào tạo thành quỏ trỡnh tự dào tạọ
3.2.1.3. Cỏch thực hiện biện phỏp
70
thể về việc tổ chức và quản lớ HĐTH cho SV là trỏch nhiệm của tất cả CBGV Nhà trường và chỉđạo việc tổ chức, quản lớ HĐTH cho SV thụng qua cỏc mụn học thực hiện trờn lớp và ngoài giờ lờn lớp.
Việc nõng cao nhận thức về vai trũ tự học của SV phải tiến hành thường xuyờn suốt năm học và trong nhiều hoạt động của Nhà trường. Ban Giỏm hiệu cụ thể húa nhiệm vụ quản lớ HĐTH cho cỏc tổ chức, phũng Đào tạo, Ban Chủ nhiệm Khoa, tổ chuyờn mụn, GV theo chức năng hoạt động. Tổ chức hội thảo, tọa đàm về HĐTH. Hội nghị CBGV để quỏn triệt và cú trỏch nhiệm tỡm ra cỏc biện phỏp quản lớ HĐTH cho SV để trao đổi, rỳt kinh nghiệm, tỡm phương phỏp hoạt động hiệu quả.
3.2.1.4. Điều kiện thực hiện biện phỏp
- Phải cú sự quan tõm của Ban Giỏm hiệu Nhà trường, đứng đầu là Hiệu trưởng; sựủng hộ hoạt động của Đảng, chớnh quyền, đoàn thể, phũng Đào tạo, của Ban Chủ nhiệm Khoa và toàn thể CBGV.
- Cú cơ sở phục vụ tốt cho HĐTH của SV.
- Tổ chức bộ mỏy phải đảm bảo tớnh đồng bộ, ổn định, tập thểđoàn kết nhất trớ thực hiện.