8. Nội dung nghiên cứu
1.3.3. Nhiệm vụ của cách ọc phần về phương pháp dạy học Toán tiểu họ c
Theo chương trình đào tạo, nội dung các học phần PPDH Toán ở tiểu học được cấu trúc gồm: PPDH Toán tiểu học 1 (PPDH Toán ở tiểu học phần đại cương), PPDH Toán tiểu học 2 (PPDH Toán tiểu học cụ thể) và RLNVSPTX (rèn luyện kĩ năng dạy học Toán). Theo [22], [50] các học phần này có nhiệm vụ:
1.3.3.1. Trang bị những tri thức cơ bản về dạy học môn Toán ở tiểu học
Trang bị cho SV những tri thức cơ bản sau:
- Những hiểu biết đại cương về PPDH Toán tiểu học: đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu và quan hệ của nó với các ngành khoa học khác.
- Những tri thức cơ bản như: mục tiêu, cấu trúc nội dung, chuẩn kiến thức và kĩ năng, các nguyên tắc và hệ thống các PPDH Toán ở tiểu học.
- Những tri thức về việc lập kế hoạch dạy học, chuẩn bị và quy trình lên lớp. - Trang bị kiến thức cơ bản về tổ chức dạy học theo nội dung cụ thể gồm: Số học, các yếu tố hình học, đại lượng, các yếu tố thống kê và giải toán có lời văn.
1.3.3.2. Rèn luyện các kĩ năng cơ bản về dạy học môn Toán
- Nghiên cứu để tìm hiểu chương trình, sách giáo khoa, sách GV và các tài liệu tham khảo khác.
- Tìm hiểu đối tượng HS những lớp mà mình chịu trách nhiệm giảng dạy. - Lập kế hoạch dạy học, chuẩn bị bài soạn từng tiết lên lớp.
- Tiến hành một giờ học toán ở tiểu học.
- Tiến hành hoạt động ngoại khoá toán học, bồi dưỡng HS giỏi, giúp đỡ HS yếu kém.
- Tiến hành dạy học cho các đối tượng HS đặc biệt: dạy học lớp ghép, lớp học linh hoạt,…
- Vận dụng công tác giáo dục HS qua môn học, công tác đoàn thể và công tác phụ huynh hỗ trợ cho việc dạy học môn Toán.
1.3.3.3. Bồi dưỡng tình cảm nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức của giáo viên
Bằng cách thông qua việc giảng dạy các học phần PPDH Toán tiểu học cần làm cho SV thấy rõ vai trò, vị trí của các kiến thức, kĩ năng toán học, đồng thời cũng thấy được vẻ đẹp, cái hay của sự sáng tạo bên cạnh cái khó trừu tượng của việc dạy học môn Toán. Từ đó nâng cao ý thức trách nhiệm và tinh thần nghề nghiệp cho mỗi SV trong trường sư phạm.
Cũng qua đây cần rèn luyện cho SV những phẩm chất đạo đức cần thiết của người GV như kiên trì, vượt khó, cẩn thận, chính xác, thói quen tự phê bình, trung thực, ý thức tự kiểm tra...
1.3.3.4. Phát triển năng lực tự đào tạo, tự nghiên cứu về phương pháp dạy học Toán tiểu học
NL này thể hiện ở các khả năng:
- Kết hợp quá trình đào tạo với quá trình tự đào tạo, biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo trong khi học các học phần này, làm cho mỗi SV có khả năng tự học, tự nghiên cứu về nghiệp vụ
- Viết và bảo vệ thành công những bài tập lớn, khoá luận và luận văn tốt nghiệp vềđề tài PPDH Toán tiểu học.
Việc hình thành, rèn luyện và phát triển NL tựđào tạo, tự nghiên cứu làm cho SV khi tốt nghiệp có khả năng:
có thể tiếp tục tự bồi dưỡng thường xuyên nâng cao trình độ để có thể “cập nhật” với những thay đổi trong giáo dục tiểu học.
- Có thể sẽ là cán bộ nòng cốt ở cơ sở, là chỗ dựa cho các đồng nghiệp về chuyên môn.
- Tiến hành nghiên cứu những đề tài về dạy học môn Toán nói riêng, về khoa học giáo dục tiểu học nói chung, góp phần phát triển chuyên ngành Giáo dục tiểu học và khoa học giáo dục Việt Nam.