8. Nội dung nghiên cứu
1.4.3.Dạy học môn Toán ở tiểu học theo hướng phát triển phẩm chất vàn ăng lực
lực học sinh
Trên cơ sởđặc điểm của việc học toán từ các lí thuyết Tâm lí học về học tập và yêu cầu cần đạt về NL toán học của HS tiểu học, việc dạy học môn Toán ở tiểu học theo hướng phát triển phẩm chất và NLHS cần đảm bảo các yêu cầu sau:
- Tổ chức cho HS được học trong môi trường có tác động tích cực đến việc tìm tòi, khám phá tri thức. Muốn vậy, GV phải thiết kế, tổ chức các hoạt động học toán trên cơ sở khai thác các yếu tố thực tiễn, để HS thực hành, trải nghiệm, phân tích, … qua đó hình thành tri thức mới.
- Các hoạt động dạy học hướng đến cho HS tự lực, tự kiến tạo tri thức trên cơ sở tri thức nền mà HS đã có, có thể minh họa mô hình dạy học sau:
- Các hoạt động dạy học được thiết kế gần gũi với HS, dễ nhận dạng, dễ thực hiện, cụ thể hóa, để lĩnh hội tri thức và ngược lại xem tri thức toán học là công cụ để giải quyết vấn đề thực tiễn.
- Tổ chức các hoạt động dạy học chú ý khai thác tiềm lực cá nhân của mỗi HS,
khuyến khích HS tham gia vào quá trình giải quyết vấn đề, diễn đạt các ý tưởng, suy nghĩ, lập luận chính kiến của cá nhân, từđó rèn luyện sử dụng ngôn ngữ toán học trong thực tiễn.
- Tổ chức hoạt động dạy học theo hướng nâng cao khả năng tự học, giải quyết vấn đề sáng tạo, thông qua đó phát triển NL chung của cá nhân HS.