Phòng Giáo dục đào tạo TP Thủ Dầu Một đã phân công các thành viên Ban hướng dẫn nghiệp vụ thành phố kiểm tra, tư vấn, hỗ trợ chuyên môn cho các trường MNNCL, tuy nhiên công tác này triển khai chưa được thường xuyên (Phòng Giáo dục và Đào tạo, 2017).
Nhìn chung, các trường MNNCL tại TP. Thủ Dầu Một ngày càng phát triển về quy mô với số lượng trường và số lượng trẻ ngày càng tăng, góp phần giải quyết tình trạng quá tải cho các trường mầm non công lập. Tuy nhiên, do số lượng trẻ quá đông mà tình hình GV không đủ nên các trường MNNCL hầu như chỉ có lớp Mẫu giáo 5-6 tuổi là đủ 2 GV/ lớp, các nhóm lớp còn lại đa phần là 1GV và 1 bảo mẫu/ lớp.Thực tế vẫn còn vượt khung về sỉ số trẻ theo quy định tại các lớp khiến GVMN luôn phải làm việc với nhiều áp lực trong đó có áp lực XLTHSP xảy ra liên tục tại lớp các cô phụ trách. Mặc dù các trường MNNCL đã chú trọng đến việc đầu tư sơ sở vật chất ngày càng tốt hơn nhưng công tác Giáo dục tại các đơn vị này cũng còn nhiều hạn chế, việc thực hiện chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm
trung tâm”chỉ mới bước đầu đi vào xây dựng kế hoạch và môi trường chứ chưa đẩy mạnh triển khai thực hiện sâu vào hoạt động chăm sóc Giáo dục trẻ hàng ngày tại các đơn vị vì vậy việc XLTHSP của các cô ít nhiều cũng chưa thể hiện rõ quan điểm “Lấy trẻ làm trung tâm”. Ngoài ra, Phòng Giáo dụcvà Đào tạo tuy đã phân công các thành viên Ban hướng dẫn nghiệp vụ thành phố kiểm tra, tư vấn, hỗ trợ chuyên môn cho các trường MNNCL nhưng vẫn chưa thực hiện thường xuyên nên GV các trường MNNCL vẫn chưa có nhiều cơ hội để nâng cao trình độ chuyên môn nói chung cũng như nâng cao chất lượng XLTHSP nói riêng. Từ những yếu tố thực tế trên, khách quan chúng ta có thể thấy GV các trường MNNCL sẽ gặp không ít khó khăn trong vấn đề XLTHSP xuất phát từ yếu tố sỉ số trẻ, định biên GV, công tác Giáo dục và công tác quản lý.