II. ảnh hưởng của thần kinh và môi trường sống đến quá trình sinh tinh
V.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a.Mục tiêu :
- Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu bài mới
- Rèn luyện năng lực tư duy phê phán cho học sinh.
b.Nội dung hoạt động: trò chơi, gợi mở.. c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh d.Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Gv đặt vấn đề: Theo bài trước ta thấy , sự sinh sản của động vật phụ thuộc vào nhiều
yếu tố: hoocmon môi trường, sinh lý, di truyền … Với sự hiểu biết đã chúng ta có thể tác động từng yếu tố để điều khiển sinh sản ở động vật hay ứng dụng sinh đẻ có kế hoạch ở người dược không? …
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Học sinh tập trung chú ý;
Suy nghĩ về vấn đề được đặt ra;
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
HS đưa ra đáp án trước lớp, các học sinh khác nhận xét
Bước 4: Kết luận, nhận định
Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc như trên, giáo viên dẫn học sinh vào các hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức.
B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
a.Mục tiêu :
-Trình bày được một số biện pháp làm tăng sinh ở động vật
-Kể tên được các biện pháp tránh thai và nêu cơ chế tác dụng của chúng
-Nêu được sinh đẻ có kế hoạch là gì và giải thích vì sao phải sinh đẻ có kế hoạch.
b.Nội dung hoạt động: Hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động 1: Điều khiển sinh sản ở động vật Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV Hãy cho biết một số kinh nghiệm làm tăng sinh sản trong chăn nuôi ?
GV nhận xét và yêu cầu học sinh nghiên cứu mục I SGK
I.Điều khiển sinh sản ở động vật.
1.Các biện pháp làm thay đổi số con.
GV phát phiếu học tập
GV cho HS thảo luận theo nhóm nhỏ và sau đó đặt một số câu hỏi gợi ý
-Tại sao sử dụng hoocmon có thể làm tăng sinh sản ở ĐV ?
-Cho VD về sự thay đổi yếu tố môi trường trong chăn nuôi ?
-Ý nghĩa của việc nuôi cấy phôi ? -Vì sao cần phải điều khiển giới tính ?
Bước 2: Tổ chức thực hiện:
HS nghiên cứu SGK HS nhận phiếu học tập HS thảo luận theo nhóm nhỏ
hoàn thành phiếu học tập và trả lời các câu hỏi.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
Đại diện HS của 2 nhóm báo cáo, các nhóm còn lại nhận xét. bổ sung
Bước 4: Kết luận, nhận định
GV nhận xét và hoàn chỉnh phiếu học tập.
tính.
Bảng phụ ( đáp án phiếu học tập )
Hoạt động 2: Sinh đẻ có kế hoạch ở người Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Gv đặt vấn đề:
Hiện nay chủ trương của nhà nước ta, mỗi cặp vợ chồng nên có bao nhiêu con ? Ở độ tuổi nào thì mới nên sinh con và khoảng cách giữa các lần sinh là bao nhiêu năm ?
GV nhận xét và hỏi tiếp :
II.Sinh đẻ có kế hoạch ở ngưòi.
HS : -Tối đa không quá 2 con. -Ở độ tuổi 18, khoảng cách giữa các lần sinh là 3 năm
-HS : Để nâng cao chất lượng cuộc sống của mỗi cá nhân, gia
Vì sao phải sinh đẻ có kế hoạch? GV nhận xét và bổ sung
=> Từ 2 ý trên hình thành khái niệm
GV : Để sinh đẻ có kế hoạch, người ta cần sử dụng các biện pháp tránh thai. Vậy các biện pháp tránh thai hiện nay đang sử dụng là các biện pháp nào ?
GV khái quát lại bằng bảng 47 SGK trang 185 và yêu cầu HS điền các biện pháp tránh thai vào bảng và nêu cơ chế tác dụng.
GV cho HS thảo luận về cơ chế tác dụng của các biện pháp tránh thai
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Học sinh thảo luận nhóm
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
Đại diện học sinh trả lời, các học sinh khác nhận xét, bổ sung
Bước 4: Kết luận, nhận định
GV nhận xét bổ sung và giải thích và hoàn chỉnh kiến thức.
đình và xã hội.
- HS : Dùng bao cao su, thuốc tránh thai...
1. Khái niệm
SĐCKH là điều chỉnh về số con, thời điểm sinh con và khoảng cách sinh con cho phù hợp với việc nâng cao chất lượng cuộc sống của mỗi cá nhân, gia đình và xã hội. 2.Các biện pháp tránh thai. -Tính ngày rụng trứng -Dùng bao cao su -Thuốc tránh thai -Đặt vòng -Triệt sản
-Xuất tinh ngoài âm đạo...