a.Mục tiêu:
- Luyên tập để HS củng cố những gì đã biết .
- Rèn luyện năng lực tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề cho HS.
b. Nội dung hoạt dộng: Làm bài tập trắc nghiệm c. Sản phẩm: Đáp án của học sinh
d. Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Giáo viên giao bài tập và yêu cầu học sinh làm trong vòng 3p.
Trong các ví dụ sau đây, tập tính nào thuộc tập tính bẩm sinh, tập tính nào thuộc tập tính học được.
b. Hổ rình mồi. c. Nai chạy trốn.
d. Ếch nhái đẻ trứng ở nước.
e. Mực ống phun mực khi có kẻ thù. f. Gà con núp bụng mẹ khi có diều hâu.
h. Khi nhìn thấy đèn giao thông chuyển sang màu đỏ, những người qua đường dừng lại.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Học sinh làm cá nhân
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
Học sinh trả lời câu hỏi, những học sinh khác nhận xét, bổ sung
Bước 4: Báo cáo, thảo luận
Gv nhận xét, giải thích đáp án, chốt đáp án.
D: VẬN DỤNG (8’)
a. Mục tiêu: -Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức và kĩ năng có được vào các tình
huống, bối cảnh mới ,nhất là vận dụng vào thực tế cuộc sống. -Rèn luyện năng lực tư duy, phân tích.
b.Nội dung hoạt động: Hoạt động nhóm c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh d. Tổ chức thực hiện.
Bước 1: Giao nhiệm vụ cho HS
+ Nhóm 1: sưu tầm hình ảnh, video về tập tính kiếm ăn.
+ Nhóm 2: sưu tầm hình ảnh, video về tập tính bảo vệ lãnh thổ. + Nhóm 3: sưu tầm hình ảnh, video về tập tính sinh sản.
+ Nhóm 4: sưu tầm hình ảnh, video về tập tính di cư. + Nhóm 5: sưu tầm hình ảnh, video về tập tính xã hội
Ngày Soạn: Tiết 33
Bµi 31: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (tiếp theo) I.MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Nêu được khái niệm tập tính của động vật.
- Phân biệt được tập tính bẩm sinh và tập tính thứ sinh (học được trong đời sống cá
thể).
- Nêu các dạng tập tính chủ yếu ở động vật (săn bắt mồi, tự vệ, sinh sản...). - Phân biệt được một số hình thức học tập ở động vật.
- Trình bày được một số ứng dụng của tập tính vào thực tiễn đời sống.
2. Năng lực
a/ Năng lực kiến thức:
- HS xác định được mục tiêu học tập chủ đề là gì
- Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy phân tích, khái quát hoá. - HS đặt ra được nhiều câu hỏi về chủ đề học tập
b/ Năng lực sống:
- Năng lực thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- Năng lực trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- Năng lực tìm kiếm và xử lí thông tin.
- Quản lí bản thân: Nhận thức được các yếu tố tác động đến bản thân: tác động đến quá trình học tập như bạn bè phương tiện học tập, thầy cô…
- Xác định đúng quyền và nghĩa vụ học tập chủ đề...
- Quản lí nhóm: Lắng nghe và phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập...
3. Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: yêu
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1. Giáo viên 1. Giáo viên
- Các hình ảnh, video về các tập tính của động vật.
- Các tư liệu liên quan đến ứng dụng tập tính của động vật vào đời sống thực tiễn. - Số thứ tự để đánh số học sinh trong nhóm.
2. Học sinh
- Các tập tính của động vật: - Bảng phụ, bút dạ, nam châm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌCA.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a.Mục tiêu :
- Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu bài mới
- Rèn luyện năng lực tư duy phê phán cho học sinh.
b. Nội dung hoạt động: trò chơi, gợi mở.. c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Gv dùng pp thuyết trình vào bài Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Học sinh tập trung chú ý;
Suy nghĩ về vấn đề được đặt ra;
Tham gia hoạt động đọc hiểu để tìm câu trả lời của tình huống khởi động,
Bước 3:Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định
Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc như trên, giáo viên dẫn học sinh vào các hoạt động
mới: Hoạt động hình thành kiến thức.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
a. Mục tiêu :
- Nêu được khái niệm tập tính của động vật.
- Phân biệt được tập tính bẩm sinh và tập tính thứ sinh (học được trong đời sống cá thể).
- Nêu các dạng tập tính chủ yếu ở động vật (săn bắt mồi, tự vệ, sinh sản...). - Phân biệt được một số hình thức học tập ở động vật.
- Trình bày được một số ứng dụng của tập tính vào thực tiễn đời sống.
b. Nội dung hoạt động: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện * Hoạt động 1.
+ Dùng phiếu học tập số 1 (thời gian 10 phút) + Cho 3 HS báo cáo kết quả trên phiếu của mình+ GV bổ sung và đưa ra đáp án:
Phiếu học tập số 1
Một số hình thức học tập ở đv
Kiểu học tập Khái niệm Ví dụ Quen Nhờn In vết đ/k hoá đáp ứng Đ/k hoá Hành động Học Ngầm
Học khôn
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
+ HS nghiên cứu sgk để điền nội dung vào phiếu
Bước 3:Báo cáo, thảo luận
+ GV cho đại diện các nhóm trình bày ý kiến ...
Bước 4: Kết luận, nhận định
- Sau đó nhận xét, bổ sung theo đáp án. * Hoạt động 2.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
+ GV gọi 2 Em đọc kết quả của mình. 2 Em bổ sung ý kiến của bạn. GV nêu đáp án và K/luận ->
+ Nội dung phiếu học tập số 2:
Bước 3:Báo cáo, thảo luận
+ GV cho đại diện các nhóm trình bày ý kiến ...
Bước 4: Kết luận, nhận định
- Sau đó nhận xét, bổ sung theo đáp án.
Phiếu học tập số 2 Loại tập tính Ví dụ ứng dụng Kiếm ăn (?) (?) Lãnh thổ (?) (?) Sinh sản (?) (?) Di cư (?) (?)
