-Sơ đồ cơ chế điều hòa sinh tinh
-Sơ đồ cơ chế điều hòa sinh trứng -PHT: (số 1,2) theo mẫu :
2. Học sinh: -Tự nghiên cứu SGK bài mới III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNGa. Mục tiêu : a. Mục tiêu :
- Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu bài mới
- Rèn luyện năng lực tư duy phê phán cho học sinh.
b. Nội dung hoạt động: trò chơi, gợi mở..
c. Sản phẩm hoạt động: học sinh dựa vào kiến thức sgk để trả lời câu hỏi d. Tổ chức thực hiện
Bước 1: Thực hiện nhiệm vụ
GV hỏi :SSHT ở động vật phải trải qua những giai đoạn nào ? Giai đoạn nào là cơ bản nhất ?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
-HS trả lời (3giai đoạn , giai đoạn cơ bản nhất là tạo trứng và tinh trùng )
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
Trình bày câu trả lời trước lớp, các học sinh khác nhận xét, bổ sung
Bước 4: Kết luận, nhận định
-GV đánh giá cho điểm vì kiến thức cũ
GV vào bài : Chúng ta cùng tìm hiểu quá trình tạo trứng và tinh trùng ở động vật và người
B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨCa.Mục tiêu : a.Mục tiêu :
- Nêu được cơ chế điều hòa sinh trứng
B.Nội dung hoạt động: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh
d.Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Hoạt động 1: Cơ chế điều hòa sinh tinh và sinh trứng
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
-GV treo tranh và phát PHT -GV chia nhóm :
- Nhóm 1,2 làm việc với nội dung cơ chế điều hòa sinh tinh và quan sát hình 46.1 hoàn thành PHT số 1 ?
- Nhóm 3, 4 làm việc với nội dung cơ chế điều hòa sinh trứng và quan sát hình 46.2
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS làm việc theo nhóm, cử nhóm trưởng, thư ký ghi kết quả,
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
Cử đại diện báo cáo
Bước 4 : Kết luận, nhận định
-Hs lớp nhận xét
-GV nhận xét, bổ sung, hoàn chỉnh kiến thức
Hoạt động 2: Cơ chế điều hòa sinh trứng Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
-Gv yêu cầu HS quan sát theo dõi kết quả 2 PHT , hình 46.1,46.2 và kết hợp SgK trả lời
I. Cơ chế điều hòa sinh tinh và sinh trứng
1.Cơ chế điều hòa sinh tinh:
2. Cơ chế điều hòa sinh trứng :
- GnRH ,FSH ,LH điều hòa sinh tinh và sinh trứng
- Khi nồng độ testostêrôn và ơsrôgen, prôgestêrôn trong máu tăng cao thì ức chế tạo trứng và tinh trùng . Khi đó gọi là cơ chế điều hòa ngược.
các câu hỏi :
?1: Hocmôn nào có vai trò chủ yếu điều hòa sinh tinh và sinh trứng ?
?2: Khi nào thì trứng hoặc tinh trùng không được tạo ra? Khi đó gọi là gì ?
?3: Vì sao nói quá trình phát triển, chín, rụng của trứng diễn ra theo chu kỳ? Cho ví dụ ? ?4: Yếu tố nào đóng vai trò quan trọng trong cơ chế trên ?
-GV treo sơ đồ chưa hoàn chỉnh của 2 cơ chế trên, yêu cầu HS dựa vào kiến thức vừa học được hãy điền tên hocmôn vào vị trí của các số có trên sơ đồ
Bước 2 : Thực hiện nhiệm vụ
HS làm việc độc lập và trả lời
Bước 3 : Báo cáo, thảo luận
-HS trình bày câu trả lời trước lớp
-HS khác nhận xét
Bước 4 : Kết luận, nhận định
-GV nhận xét , hoàn chỉnh sơ đồ và có thể cho điểm nếu HS trả lời đúng
(sơ đồ hoàn chỉnh được sửavà đặt tương ứng với tiêu đề 1,2 ở trên )
đổi theo chu kỳ nên quá trình phát triển, chín, rụng của trứng cũng biến dổi theo chu kỳ.
+Ví dụ ở người chu kì trung bình là 28 ngày , lợn là 24 ngày …
- Cơ chế điều hòa sinh tinh và sinh trứng chịu sự chi phối chủ yếu của hệ nội tiết ngoài ra còn chịu ảnh hưởng của thần kinh và các nhân tố môi