- Sinh trưởng thứ cấp là sinh trưởng
4.Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
(?) Sinh trưởng thứ cấp là gì? GV:
- Phát phiếu học tập cho từng nhóm HS. - Yêu cầu HS quan sát H34.3 và hoàn thành phiếu học tập (xem phụ lục).
GV: - Yêu cầu HS quan sát H34.4 và nêu cấu tạo của thân cây gỗ.
(?) Những vòng đồng tâm của đa số thân cây gỗ gọi là gì?
GV: Giải thích sơ lược sự hình thành vòng năm của cây
GV: Yêu cầu HS nêu những ứng dụng hiểu biết về vòng năm trong thực tiễn
GV: bổ sung
GV: -Nêu một số ví dụ về ảnh hưởng của một số nhân tố đến sự sinh trưởng của thực vật. -Yêu cầu HS nêu các yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng của thực vật.
GV: - Lưu ý ảnh hưởng của một số nhân tố đến thực vật.
- Yêu cầu HS nêu một số ứng dụng những hiểu biết về ảnh hưởng của các nhân tố sinh trưởng vào thực tiễn trồng trọt.
* Cấu tạo của thân cây gỗ
4. Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng trưởng
a. Yếu tố bên trong: - T ính di truyền. - Hoocmôn thực vật b. Yếu tố bên ngoài: - Nhiệt độ.
- Nước. - Ánh sáng. - Ô xy.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS làm theo những yêu cầu mà giáo viên đưa ra
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
HS trình bày câu trả lời trước lớp
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV bổ sung hoàn chỉnh
C: LUYỆN TẬPa.Mục tiêu: - a.Mục tiêu: -
- Luyên tập để HS củng cố những gì đã biết .
- Rèn luyện năng lực tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề cho HS.
b. Nội dung bài học: Hoạt động cá nhân làm bài tập c.Sản phẩm: Đáp án của học sinh
d.Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV đưa ra một số câu trắc nghiệm.
HS chọn ý trả lời đúng nhất.
* Câu 1: Sự sinh trưởng làm tăng bề ngang của thân do hoạt động của mô phân sinh nào?
A. Mô phân sinh đỉnh rễ C. Mô phân sinh bên
B. Mô phân sinh đỉnh thân D. Mô phân sinh lóng * Câu 2 : Cây lim KHÔNG có loại mô phân sinh nào sau đây?
A. Mô phân sinh đỉnh thân C. Mô phân sinh bên B. Mô phân sinh đỉnh rễ D. Mô phân sinh lóng * Câu 3 : Kết quả của sinh trưởng thứ cấp của thân là gì?
A. Làm cho thân, rễ dài ra C. Tạo lóng nhờ mô phân sinh lóng B. Tạo biểu bì tầng sinh bần, mạch rây D. Tạo vỏ, gỗ lõi, gỗ dác
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
-Hs chọn đáp án đúng
Bước 3:Báo cáo, thảo luận
Hs trình bày đáp án trước lớp, các hs khác nghe và nhận xét, bổ sung
Bước 4: Kết luận, nhận định
GV giải thích lý do cho các đáp án đúng, chốt lại đáp án
D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a.Mục tiêu: -Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức và kĩ năng có được vào các tình
huống, bối cảnh mới ,nhất là vận dụng vào thực tế cuộc sống. -Rèn luyện năng lực tư duy, phân tích.
b. Nội dung hoạt động: Hoạt động nhóm c. Sản phầm: Câu trả lời của học sinh d. Tổ chức thực hiện
PHIẾU HỌC TẬP
Chỉ tiêu so sánh Sinh trưởng sơ cấp Sinh trưởng thứ cấp
Nguồn gốc Kết quả
Có ở loại thực vật
Chỉ tiêu so sánh Sinh trưởng sơ cấp Sinh trưởng thứ cấp
Nguồn gốc Mô phân sinh đỉnh Mô phân sinh bên. Kết quả Làm tăng chiều dài của
thân và rễ.
Làm tăng chiều ngang của thân ( tạo gỗ lõi, gỗ dác, vỏ). Có ở lớp thực vật Có ở cây Một lá mầm và cây hai lá mầm Có ở cây Hai lá mầm. Ngày Soạn: Tiết 36
Bài 35: HOOC MÔN THỰC VẬT
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1.Kiến thức: Sau bài này học sinh phải:
- Trình bày được khái niệm về hooc môn thực vật.
- Kể tên 5 loại hooc môn thực vật, trình bày tác động đặc trưng từng loại hooc môn. - Nêu ứng dụng trong nông nghiệp đối với từng loại hooc môn.
2. Phát triển năng lực
a/ Năng lực kiến thức:
- HS xác định được mục tiêu học tập chủ đề là gì
- Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy phân tích, khái quát hoá. - HS đặt ra được nhiều câu hỏi về chủ đề học tập
b/ Năng lực sống:
- Năng lực thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- Năng lực trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- Quản lí bản thân: Nhận thức được các yếu tố tác động đến bản thân: tác động đến quá trình học tập như bạn bè phương tiện học tập, thầy cô…
- Xác định đúng quyền và nghĩa vụ học tập chủ đề...
- Quản lí nhóm: Lắng nghe và phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập...
3. Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: yêu
nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1. Chuẩn bị của GV: 1. Chuẩn bị của GV:
- Tranh hình H.35.1; 35.2; 35.3; 34.5 /SGK
- Nghiên cứu SGK, sách giáo viên và tài liệu tham khảo.
2. Chuẩn bị của HS:
Đọc sách giáo khoa ở nhà.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌCA. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a.Mục tiêu :
- Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu bài mới
- Rèn luyện năng lực tư duy phê phán cho học sinh.
b. Nội dung hoạt động: trò chơi, gợi mở.. c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh d. Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
-Giáo viên đưa ra câu hỏi và yêu cầu học sinh trả lời : - Hiện tượng mọc vống của
TV trong bóng tối là do lượng chất kích thích (Auxin) nhiều hơn lượng chất ức chế (Axit abxixic).
- Các chất kích thích và ức chế đó gọi là hooc môn thực vật. Vậy hooc môn TV là gì? Vai trò của nó như thế nào? Chúng ta cùng nghiên cứu bài 35.
Học sinh tập trung chú ý;
Suy nghĩ về vấn đề được đặt ra;
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
Tham gia hoạt động đọc hiểu để tìm câu trả lời của tình huống khởi động,
Bước 4: Kết luận, nhận định
Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc như trên, giáo viên dẫn học sinh vào các hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨCa. Mục tiêu : a. Mục tiêu :
- Trình bày được khái niệm về hooc môn thực vật.
- Kể tên 5 loại hooc môn thực vật, trình bày tác động đặc trưng từng loại hooc môn. - Nêu ứng dụng trong nông nghiệp đối với từng loại hooc môn.
B. Nội dung hoạt động: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động 1: Tìm hiểu KN hooc môn TV: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- Giáo viên đưa ra câu hỏi và yêu cầu học sinh trả lời
? Bản chất của Auxin là chất gì? Tạo ra ở đâu,có tác dụng gì?
- Từ đó phát biểu KN hooc môn thực vật - GV hoàn chính.
? Có mấy loại hooc môn, hãy kể tên?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh trả lời.
I/ Khái niệm: