kiện để kết hợp chặt chẽ giữa giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình
Trong những năm tới phải tạo sự chuyển biến cơ bản, toàn diện về giáo dục - đào tạo nhằm đáp ứng yêu cầu về nguồn nhân lực cho sự nghiệp CNH, HĐH, trong đó phải kết hợp chặt chẽ hơn nữa giáo dục ở nhà trường với giáo dục ở gia đình. Đảng ta đã chỉ rõ: "Phát huy nguồn lực con người là yếu tố cơ bản cho sự phát triển nhanh và bền vững" [15, tr. 85]. Đồng thời, củng cố vững chắc kết quả xóa mù chữ và phổ cập giáo dục tiểu học, tiến hành phổ cập trung học cơ sở trong cả nước, phổ cập trung học phổ thông ở một số tỉnh, thành. Tiếp tục đẩy mạnh việc đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao và cơ cấu hợp lý. Tạo điều kiện cho mọi người ở mọi lứa tuổi được theo học liên tục và học tập suốt đời, đặc biệt là đối với thế hệ trẻ.
Với tinh thần đó, trong những năm tới cần tiếp tục đẩy mạnh cuộc cải cách giáo dục - đào tạo, đổi mới chương trình, nội dung, phương thức trong đó chú ý kết hợp chặt chẽ giữa giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở tất cả các bậc học, trên cơ sở kế thừa các giá trị truyền thống, kết hợp với tiếp thu chọn lọc những tinh hoa văn hóa giáo dục nhân loại. Có như vậy, giáo dục - đào tạo mới tránh được nguy cơ tụt hậu, lạc hậu, góp phần nâng cao năng lực hội nhập nhằm góp phần xây dựng nền kinh tế tri thức, tạo điều kiện và cơ hội cho thế hệ trẻ phát huy tối đa ưu thế và khả năng thích ứng với sự phát triển của xã hội tri thức. Cải cách giáo dục phải hướng vào phục vụ cuộc sống luôn biến đổi và yêu cầu ngày càng cao. Giáo dục phải gắn với thực tiễn, xuất phát từ thực tiễn và trở về đáp ứng những đòi hỏi trước mắt và lâu dài của thực tiễn. Muốn vậy, sự nghiệp giáo dục - đào tạo cần tiếp tục đổi mới nhằm góp
phần đào tạo con người cả về chữ, nghề và người. Nhà trường cùng với gia
đình tiếp tục bồi dưỡng tinh thần u nước, lịng tự tơn dân tộc, lý tưởng và lòng nhân ái, ý thức chấp hành luật pháp, hun đúc ý chí vươn lên, lập thân, lập nghiệp cho tuổi trẻ. Chống thương mại hóa trong giáo dục - đào tạo.
Từng bước cải tiến phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại hóa nhằm khơi dậy năng lực chủ động, sáng tạo của mỗi cá nhân và toàn xã hội. Tuy nhiên, nhiều năm qua phương pháp giáo dục ở nước ta tỏ ra lạc hậu, phổ biến ở người dạy là dạy "chay", ở người học là học "vẹt", mà ít chú ý đến các phương pháp tư duy, phương pháp nghiên cứu và ứng dụng, chưa gắn chặt giữa lý thuyết với thực hành. Trong đào tạo vẫn tách dạy và học thành hai q trình, do đó vẫn chủ yếu lấy người thầy làm trung tâm mà đáng lẽ phải coi dạy và học là một quá trình, lấy chất lượng học tập làm mục tiêu; phương pháp giảng dạy vẫn lối mòn truyền thụ, vẫn giảng dạy theo lối "rót nước vào bình", hạn chế tư duy sáng tạo của người học.
xã hội trong giáo dục - đào tạo, để thế hệ trẻ trên mọi miền Tổ quốc có cơ hội phấn đấu vươn lên. Liên Hiệp Quốc đã khẳng định: giáo dục là một quyền con người cơ bản. Ở Việt Nam, Luật Giáo dục năm 1998 đã quy định: "Mọi công dân khơng phân biệt dân tộc, tơn giáo, tín ngưỡng, giới tính, nguồn gốc gia đình, địa vị xã hội hoặc hồn cảnh kinh tế, đều bình đẳng về cơ hội học tập" [57, tr. 11]. Những quan điểm trên đã cho thấy: tất cả mọi thành viên trong xã hội đều bình đẳng về cơ hội học tập, mỗi cá nhân có quyền lựa chọn con đường và hình thức học tập phù hợp với điều kiện và khả năng của mình, khơng phân biệt đối xử trong học tập về giới tính, dân tộc, địa vị xã hội, hồn cảnh kinh tế gia đình...
Nhà nước ưu tiên, tạo điều kiện cho con em dân tộc thiểu số, con em gia đình ở vùng khơng có điều kiện kinh tế - xã hội, đối tượng hưởng chính sách ưu đãi, người tàn tật và đối tượng hưởng chính sách xã hội khác được học tập. Để thực hiện việc phổ cập giáo dục, Nhà nước cần chủ động thực hiện có hiệu quả luật giáo dục, có chính sách hỗ trợ, khuyến khích việc phổ cập ở những khu vực nông thôn, miền núi, vùng sâu, vùng xa, hạn chế và tiến tới chấm dứt tình trạng trẻ em bỏ học. Mọi tổ chức, gia đình và cá nhân đều có trách nhiệm chăm lo sự nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào toàn dân thi đua học tập, bảo đảm cho giáo dục thật sự được xã hội hóa. Đảng ta đã chỉ rõ: "Chăm lo giáo dục, đào luyện thế hệ trẻ là trách nhiệm của Đảng, Nhà nước, các tổ chức trong hệ thống chính trị, của gia đình, nhà trường và của tồn xã hội [15, tr. 125]. Thực hiện việc giảm bớt sự đóng góp kinh phí của các gia đình, nhất là các loại quỹ mà văn bản nhà nước không quy định. Thực hiện bao cấp một phần cho giáo dục, cấp học bổng rộng rãi, hỗ trợ cho học sinh nghèo, khuyến khích bằng vật chất cho học sinh giỏi, nhất là ở khu vực nông thôn, miền núi. Cung cấp hệ thống sách giáo khoa không thu tiền đối với trẻ em nghèo, ở miền núi, vùng sâu, vùng xa. Chống mọi biểu hiện đầu cơ buôn bán sách lấy giá cao.
Nhà nước cần tập trung đầu tư phát triển hệ thống nhà trẻ, lớp mẫu giáo còn rất sơ sài, thiếu thốn như hiện nay, chú trọng ở nông thôn, miền núi; tạo điều kiện về vốn, phương tiện cho hệ thống nhà trẻ, lớp mẫu giáo tư nhân hoạt động có hiệu quả. Xây dựng chính sách khuyến khích hỗ trợ cho tư nhân mở các trường, lớp học, các trung tâm dạy nghề, dạy tin học, ngoại ngữ... phù hợp với yêu cầu đa dạng của các gia đình và xã hội. Đồng thời, cần có hệ thống và chế độ kiểm tra chất lượng dạy - học và việc thu học phí.
Thực hiện tốt chính sách phổ cập và xã hội hóa giáo dục theo đường lối đổi mới của Đảng và Nhà nước ta trong giai đoạn hiện nay là yếu tố rất cơ bản giúp cho gia đình khó khăn, nghèo túng có điều kiện cho con cái học tập, để thế hệ trẻ có cơ hội học tập, rèn luyện và phát triển. Trong những năm tới công cuộc cải cách giáo dục đào tạo cần hướng tới mục tiêu nâng cao trình độ, kiến thức và năng lực giáo dục cho người lớn, cho các bậc cha mẹ. Có như vậy, sự phối kết hợp giáo dục giữa gia đình, nhà trường, xã hội mới mang lại kết quả cao. Lúc sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã sớm chỉ ra rằng, việc học tập của người lớn, của các bậc cha mẹ là vô cùng quan trọng, phải là một phong trào quần chúng rộng rãi. Trong lời kêu gọi chống thất học, tháng 10 năm 1945, Người nói:
Những người đã biết chữ hãy dạy cho những người chưa biết chữ, hãy góp sức vào bình dân học vụ. Những người chưa biết chữ hãy gắng sức mà học cho biết. Vợ chưa biết thì chồng bảo, em chưa biết thì anh bảo, cha mẹ khơng biết thì con bảo, người ăn, người làm khơng biết thì chủ nhà bảo, các người giàu có thì mở lớp học ở tư gia dạy cho những người không biết chữ.
Phụ nữ càng cần đi học...
sức [45, tr. 36].
Thực hiện lời kêu gọi của Chủ tịch Hồ Chí Minh, nhân dân Việt Nam đã nhanh chóng, tích cực tham gia phong trào học văn hóa rộng lớn chưa từng có. Phong trào ấy đã làm xuất hiện những người cán bộ và giáo viên tự nguyện làm cơng tác của mình một cách khơng cơng. Họ coi đó là nghĩa vụ của người biết chữ đối với người chưa biết chữ. Những thắng lợi to lớn về thanh toán nạn mù chữ và việc bổ túc văn hóa cho nhân dân lao động ở nước ta trong thời kỳ mới giành được độc lập, phần lớn cũng là nhờ sự cố gắng của hàng vạn anh chị em cán bộ và giáo viên "vơ danh anh hùng" đó. Họ xứng đáng là những chiến sĩ tiên phong trên mặt trận văn
hóa.
Ngày nay, trong tình hình và điều kiện đất nước đã có nhiều đổi thay và phát triển tiến bộ, việc nâng cao trình độ, kiến thức và năng lực giáo dục cho người lớn, cho các bậc cha mẹ đã có những thuận lợi lớn và cơ bản: điều kiện kinh tế của đa số gia đình được nâng lên đáng kể, hệ thống cơ sở hạ tầng đang ngày càng được đáp ứng, điều kiện về văn hóa, thơng tin xã hội đã được nâng lên, đội ngũ làm công tác giáo dục được đào tạo cơ bản với quy mô rộng lớn... Tuy nhiên, trong thực tế hiện nay,những thuận lợi cơ bản ấy vẫn chưa được tận dụng và khai thác, tỷ lệ mù chữ, tái mù chữ và thất học ở một số vùng, miền vẫn còn ở mức cao. Theo báo cáo của Ủy ban quốc gia vì sự tiến bộ của phụ nữ Việt Nam, đến năm 1998, cả nước có 2,4 triệu người mù chữ ở độ tuổi từ 15-35, trong số đó phụ nữ chiếm tỷ lệ cao hơn nam giới 2,4 lần [22, tr. 14-15]. Đây là nguyên nhân sâu xa, ảnh hưởng đến trình độ, năng lực của các bậc cha mẹ trong việc giáo dục gia đình ở nước ta hiện nay.
Để tăng cường và nâng cao vai trò giáo dục gia đình, Đảng và Nhà nước cần tiếp tục tiến hành đổi mới chính sách về giáo dục - đào tạo, trong
đó chú trọng việc dạy học cho người lớn, đặc biệt là cơng tác xóa mù chữ và chống tái mù chữ cho số lượng lớn phụ nữ, bởi họ đảm nhiệm vai trò to lớn là làm mẹ, làm "cô giáo" đầu tiên đối với con trẻ. Cha mẹ chỉ có thể giáo dục con tốt, khi bản thân họ được giáo dục, nâng cao kiến thức và hiểu biết nhất định. Ý nghĩa to lớn của việc đầu tư vào giáo dục để nâng cao kiến thức và năng lực cho các bậc cha mẹ và người lớn, khơng chỉ đem lại lợi ích thiết thân cho họ, mà cịn đem lại lợi ích cho thế hệ trẻ - thế hệ làm chủ tương lai của đất nước.
Muốn thực hiện thắng lợi công cuộc đổi mới và đẩy mạnh nhịp độ phát triển CNH, HĐH, chính sách về giáo dục - đào tạo phải đổi mới, nhằm nâng cao trình độ của mọi người để thế hệ trẻ có cơ hội phấn đấu vươn lên. Trong hoàn cảnh nền kinh tế - xã hội cịn có những khó khăn, đời sống nhân dân cịn nghèo, một mặt, phải sử dụng tốt nguồn vốn ngân sách và vốn đầu tư cho giáo dục - đào tạo; mặt khác, phải phát động phong trào toàn dân tham gia tự giác học tập, gắn liền với việc tổ chức, chỉ đạo và phối hợp chặt chẽ các ngành, các cấp, các giới, nâng cao tinh thần cách mạng tiến cơng, quyết tâm xóa dốt, xóa mù chữ, để xóa đói, giảm nghèo, làm cho đất nước thêm giàu có, gia đình ngày càng ấm no, bình đẳng, tiến bộ bền vững và hạnh phúc, trẻ em được học tập, vui chơi và phát triển toàn diện.