26 thôy an 8 25 92 5 62 6 42 6 72 72 27 thái hoà 12432286310231154
2.3.1NhËn thøc vỊ sù cần thiết của các biện pháp quản lý hoạt động d¹y häc cđa hiƯu trëng trêng THCS
d¹y häc cđa hiƯu trëng trêng THCS
2.3.1.1. NhËn thøc cđa hiƯu trëng
Chóng t«i tiến hành khảo sát với 46 đồng chí hiệu trởng các trờng THCS trên tồn huyện Thái Thụy, trong đó có 43 đồng chí trả phiếu. KÕt qu¶ cơ thĨ nh sau:
B¶ng 14. NhËn thøc cđa hiƯu trëng trêng THCS vỊ sù cÇn thiÕt cđa các biện pháp quản lý hoạt động dạy häc
Stt Các biện pháp Mức cn thiết Kết quả Rất cần Cần Khụngcn X Xếpthứ (1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
I. Xây dựng và chỉ o thc hin kế hoạch dạy học
1 Xây dựng kế hoch dạy học của nhà trờngtrong năm học, đề ra các chỉ tiêu. 42 1 2,98 1 2 Chỉ đạo, duyệt việc xây dựng kế hoạch dạyhọc của các tổ chuyên môn 36 7 2,84 6 3 Chỉ đạo, duyệt việc xây dựng kế hoạch dạyhọc bộ môn của giáo viên 26 17 2,60 13 4 Chỉ đạo việc thực hiện kế hoạch theo tuần,tháng. 40 3 2,93 2
2. Tổ chức chỉ đạo việc thực hiện ch- ơng trình dạy học
5 XÕp TKB đủ số lợng tiết học môn học, hợplý cho các giáo viên. 40 3 2,93 2 6 Thêng xuyªn theo dõi tiến độ chơng trình(theo phân phối chơng trình và lịch báo
giảng của giáo viên). 33 10 2,77 9
7 Qu¶n lý giờ dạy trên lớp của giáo viên. 35 8 2,81 7
3. X©y dùng, chØ đạo, giám sát viƯc thùc hiƯn quy chÕ chun mơn
8 Chỉ đạo tổ chuyên môn sinh hoạt thêngxuyªn, nghiªm tóc, có kế hoạch đảm bảo
tính thiết thực và chất lợng. 40 3 2,93 2
9 X©y dùng nỊn nÕp d¹y häc, nỊn nÕpchun môn ổn định, vững vàng qua các
10 Quy định số lợng, nội dung, chất lợng cácloại hồ sơ chuyên môn 27 16 2,63 12 11 Quy định cách thức soạn giáo án, chuẩn bị giờlên lớp; phơng thức kiểm tra hồ sơ giáo ¸n. 23 20 2,53 15 12 Quy định về nền nÕp héi häp, kû c¬ng népbáo cáo, thống kê. 37 6 2,86 5 13 Quy định, giám sát việc dự giờ của giáoviên, việc thực hiện chuyên đề ngoại khoá
của các tổ chun mơn. 21 22 2,49 17
14 Gi¸m s¸t, kim tra vic thực hin các tiếtthực hành, thí nghim, viƯc sử dụng ĐDDH
và các tiết học trên phịng học bộ mơn. 22 21 2,51 16 15 Tỉ chøc, gi¸m s¸t viƯc chấm trả, kiểm tra,đánh giá học sinh nghiêm túc, khỏch quan,
đúng quy chế 35 8 2,81 7
16 Quản lý tốt việc dạy thêm, học thêm trongnhµ trêng. 25 18 2,58 14
4. Tæ chức, chỉ đạo việc đổi mới ph- ơng pháp dạy học
17
Chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy học trong đó chú trọng đến việc dạy học theo các ph- ơng pháp tích cùc, chó ý ¸p dơng c«ng nghệ thơng tin và các phơng tiện dạy học hiện đại. Khuyến khích sư dơng gi¸o ¸n điện tử trong dạy học.
21 22 2,49 17
18
Tæ chøc cho giáo viên dù giê, rót kinh nghiệm về đổi mới phơng pháp. Tăng cờng việc cọ xát, giao lu, học hỏi giữa giáo viên c¸c trêng, vïng, miỊn.
30 13 2,70 11
19 Tổ chức các chuyên đề, hội thảo về đổi mớiphơng pháp dạy học và tổ chức hoạt động
cho häc sinh. 26 17 2,60 13
5. Quản lý vic s dng và bồi dìng giáo viên (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
20
Phân cơng giảng dạy cho giáo viên hợp lý, đúng chun mơn, hạn chế chéo ban; có sự ổn định nhất định về chuyên môn. Giao rõ trách nhiệm cho từng giáo viên.
37 6 2,86 5
21
Tæ chøc phong trµo viÕt SKKN, làm chuyên đề. Tổ chức các hội nghị báo cáo SKKN và chỉ đạo vận dụng các SKKN tốt vµo thùc tÕ.
10 33 2,23 21
22 Chỉ đạo làm tốt cơng t¸c båi dìng thêngxun của giáo viên theo chu kỳ. 19 24 2,44 19 23 Tổ chức các đợt hội giảng GV giỏi, đánhgiá rút kinh nghiệm chính xác, cơng bằng. 120 9 2,79 8 24 Khuyến khích và tạo ®iỊu kiƯn cho gi¸oviên đi học nâng chuẩn. 17 26 2,40 20 25 Tổ chức cho giáo viên tham quan và họchái kinh nghiÖm. 9 34 2,21 22 26 Chỉ đạo, khuyến khích giáo viên tự học, tùcËp nhËt, n©ng cao kiÕn thøc. 20 23 2,47 18
6. Qu¶n lý viƯc sư dụng CSVC, trang thiết bị dạy học và các điều kiện tác
động đến quá trình dạy häc.
27 Tập trung xây dựng CSVC, phịng học bộmơn theo hớng chuẩn quốc gia. Trang b cỏc
phng tin dy hc hin đại. 34 9 2,79 8
28 Chỉ đạo tốt việc làm đồ dùng d¹y häc,khun khích sự sáng tạo, tính hợp lý, chất
liệu đơn giản, dễ sử dụng. 20 23 2,47 18
29 X©y dùng một tập thể cán bộ giáo viên đồnkết, nhất trí cao, đồng sức đồng lịng, tận tình
giúp đỡ nhau trong cơng tác. 42 1 2,98 1
30
Chỉ đạo hoạt động của th viện có hiệu quả, trang bị đầy đủ sách chuyên môn, nghiệp vụ, sách tham khảo phục vụ đắc lực cho quá trình dạy học.
30 13 2,70 11
31 X©y dựng đợc mơi trờng s phạm trong sạch,lành mạnh khơng có tệ nạn xà hội. 40 3 2,93 2 32 Đẩy mạnh cơng tác xà héi ho¸ gi¸o dơc. 31 12 2,72 10
7. Quản lý công tác kiểm tra đánh giá, công tác thi ®ua khen thëng trong d¹y häc.
33
Tỉ chøc cho giáo viên học tập nắm vững quy chế đánh giá học sinh THCS. Giám sát chặt chẽ quy trình kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của häc sinh.
40 3 2,93 2
34 Quản lý, giám sát việc ra đề, mức độ đềkiểm tra của giáo viên đảm bảo tính bình
đẳng, cơng bằng trong đánh giá học sinh. 35 8 2,81 7 35
Chỉ đạo thực hiện tốt việc cho điểm, vào điểm, tÝnh ®iĨm cđa giáo viên. Quản lý viÖc cho ®iĨm häc sinh b»ng phÇn mỊm quản lý điểm.
36 7 2,84 6
36
Xây dựng tiêu chí thi đua, khen thởng trong d¹y häc. Thùc hiƯn viƯc thi đua thờng xuyên, việc khen thëng kÞp thêi nhằm động viên khuyến khích giáo viên và học sinh.
35 8 2,81 7 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
8. Quản lý hoạt động học tập của HS.
37 KÕt hỵp víi Chi Đoàn và Liên đội, xâydựng nền nếp học tập cho học sinh đặc biệt
là xây dựng phơng pháp tự học ë nhµ. 31 12 2,72 10 38 Quản lý chặt chÏ häc sinh trong giê lªnlớp, cả chính khố và buổi hai. 37 6 2,86 5 39 Động viên khuyến khích nâng cao động cơ,thái độ học tập cho häc sinh. 30 13 2,70 11 40
Làm tốt mối quan hệ giữa nhà trờng - gia đình - xà hội nh»m qu¶n lý häc sinh tõ xa. Tăng cờng thơng tin hai chiều bằng nhiều biện pháp góp phần giáo dục học sinh.
38 5 2,88 4
Từ bảng điều tra trên ta thấy:
Phần lớn các biện pháp đều đợc hiệu trởng nhận thức là rất cần thiÕt. Trong ®ã cã 17 biƯn pháp đợc trên 80% phiếu đánh giá là rất cần thiÕt (thø h¹ng tõ 1 - 7). Trong đó các hiệu trởng đặc biệt quan tõm đến nhóm các bin
phỏp ch o hot ng dạy học mang tÝnh kh¸i qu¸t nh c¸c biƯn ph¸p 1, 4, 5, 8, 9, 29, 31, 33.
Ngợc lại, có 8 biện pháp đợc các hiệu trởng đánh giá là cần ở mức độ bình thờng - số phiếu cần cao hơn số phiếu rất cần (thứ hạng tõ 17 – 22). Trong ®ã tập trung chủ yếu vào nhóm các biện pháp quản lý việc bồi dỡng giáo viên (các biện pháp số 21, 22, 24, 25, 26). Đặc biệt là hơn 50% phiếu cho rằng quản lý việc đổi mới phơng pháp dạy học chỉ cần thiết ở mức độ trung bình! Có thể nói, những biện pháp hiệu trởng cảm thấy ít cần thiết hơn là nhóm các biện pháp quản lý mang tính đầu viƯc cơ thĨ nh c¸c biƯn ph¸p 13, 22, 25, 28,
Nhóm các biện pháp mà hiệu trởng đánh giá cao nhất là các nhóm 1: X©y dựng và chỉ đạo thực hiện kế hoạch dạy học; nhãm 2: Tổ chức chỉ đạo việc thực hiện chơng trình dạy học vµ nhãm 7: Quản lý cơng tác kiểm tra đánh giá, cơng tác thi đua khen thởng trong d¹y häc.
Một nhóm biện pháp rất quan trọng là nhóm 3: Xây dựng, chỉ đạo, gi¸m s¸t
viƯc thùc hiƯn quy chế chun mơn. Hiệu trởng cho rằng chỉ rất cần thiết ở các
biện pháp số 8: Chỉ đạo tổ chuyên mơn sinh hoạt thờng xun, nghiêm túc, có kế hoạch đảm bảo tính thiết thực và chất lợng; số 9: Xây dựng nền nếp dạy học, nền nếp chuyên môn ổn định, vững vàng qua các năm học; số 12: Quy định về nền nếp hội họp, kỷ cơng nộp báo cáo, thống kê; và số 15: Tổ chức, giám sát việc chấm trả, kiểm tra, đánh giá học sinh nghiêm túc, khách quan, đúng quy chế. Ngợc lại các biện pháp 11 Quy định cách thức soạn giáo án, chuẩn bị giờ lên lớp; phơng thức kiểm tra hồ sơ giáo án.; 13: Quy định, gi¸m s¸t viƯc dù giê cđa giáo viên, việc thực hiện chuyên đề ngoại khố của các tổ chun mơn; 14: “Gi¸m s¸t, kiĨm tra vic thực hin các tiết thực hành, thí nghim, vic sư dơng ĐDDH và các tiết học trên phịng học bộ mơn. chỉ đợc đánh giá ở mức trung bình. Tơng tự nh thế, có nhiều nhận thức khác nhau về tớnh cn thit trong các bin pháp ca nhóm 6. Quản lý viƯc sư dơng CSVC, trang
thiết bị dạy học và các điều kiện tác động đến quá trình dạy học. Hiệu trởng
đánh giá rất cao các biện pháp 29; 31 nhng đánh gi¸ kh¸ thÊp biƯn ph¸p sè 28 Hai nhãm biƯn ph¸p sè 4: Tổ chức, chỉ đạo việc đổi mới phơng pháp
dạy học vµ sè 5: Quản lý việc sử dụng và bồi dỡng giáo viên đợc đánh giá ít
cÇn thiÕt nhÊt, chđ u do tính cụ thể của đầu việc và tính khơng có hiệu quả tức thì, có thể nhận thấy ngay của các biện pháp này.
2.3.1.2. NhËn thøc cđa gi¸o viên
Chúng tơi đà tiến hành khảo sát tại 12 trờng THCS với 214 phiếu trên tỉng sè 281 c¸n bé gi¸o viên = 76,2%. Số phiếu thu lại có kết quả lµ 195
phiếu, trong đó có 32 phiếu của các đồng chÝ phã hiƯu trëng vµ tỉ trëng chun mơn, 163 phiếu của giáo viên. Kết quả cơ thĨ nh sau:
B¶ng 15. Nhận thức của giáo viên về sự cần thiết của các biện pháp quản lý hot động dạy học
Stt Các bin pháp Mức cần thiếtRÊt Kết quả
cÇn Cần KhơngcÇn X XÕpthø
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
I. Xây dựng và chỉ đạo thực hiện kế ho¹ch d¹y häc
1 Xây dựng kế hoạch dạy học của nhà trờngtrong năm học, đề ra các chỉ tiêu. 157 38 2,80 3 2 Chỉ đạo, duyệt việc xây dựng kế hoạch dạyhọc của các tổ chuyên môn 134 61 2,69 10 3 Chỉ đạo, duyệt việc xây dựng kế hoạch dạyhọc bộ môn của giáo viên 117 74 4 2,58 15 4 Chỉ đạo việc thực hiện kế hoạch theo tuần,th¸ng. 126 69 2,65 12
2. Tỉ chøc chØ đạo việc thực hiện ch- ơng trình dạy học
5 Xếp TKB đủ số lợng tiết học môn học, hợplý cho các giáo viªn. 152 43 2,78 4 6 Thờng xuyên theo dõi tiến độ chơng trình(theo ph©n phèi chơng trình và lịch báo
giảng của giáo viên). 113 82 2,58 15
7 Quản lý giờ dạy trên lớp của giáo viên. 115 77 3 2,57 16 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3. X©y dùng, chØ đạo, giám sát việc thực hiện quy chế chuyên môn
8 ChØ đạo tổ chuyên môn sinh hoạt thêngxuyªn, nghiªm tóc, cã kÕ hoạch đảm bảo
tính thiết thực và chất lợng. 141 54 2,72 8
9 X©y dùng nỊn nÕp d¹y häc, nền nếpchuyên môn ổn định, vững vàng qua các
năm học. 142 52 1 2,72 8
10 Quy định số lợng, nội dung, chất lợng cácloại hồ sơ chuyên môn 99 94 2 2,50 18 11 Quy định cách thức soạn giáo án, chuẩn bị giờlên lớp; phơng thức kiểm tra hồ sơ giáo án. 113 78 4 2,56 17 12 Quy định về nền nếp hội họp, kỷ cơng nộpbáo cáo, thèng kª. 111 84 2,57 16 13 Quy định, giám sát việc dự giờ của giáoviên, việc thực hiện chuyên đề ngoại khoá
của cỏc t chuyờn môn. 84 111 2,43 20
14 Giám sát, kim tra vic thực hin các tiếtthực hành, thí nghim, viƯc sư dơng ĐDDH
và các tiết học trên phịng học bộ mơn. 84 111 2,43 20
15
Tổ chức, giám sát việc chấm trả, kiểm tra, đánh giá học sinh nghiêm túc, khách quan,
đúng quy chÕ 125 70 2,64 13
nhµ trêng.
4. Tổ chức, chỉ đạo việc đổi mới ph- ơng pháp dạy häc
17
Chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy học trong đó chú trọng đến việc dạy học theo các ph- ơng ph¸p tÝch cùc, chó ý ¸p dơng công nghệ thông tin và các phơng tiện dạy học hiện đại. Khuyến khích sử dụng giáo án điện tử trong dạy học.
114 77 4 2,56 17
18
Tæ chøc cho giáo viên dự giê, rót kinh nghiệm về đổi mới phơng pháp. Tăng cêng viƯc cä x¸t, giao lu, học hỏi giữa giáo viên các trêng, vïng, miÒn.
129 66 2,67 11
19 Tổ chức các chuyên đề, hội thảo về đổi mớiphơng pháp dạy học và tổ chức hoạt động
cho häc sinh. 111 82 2 2,56 17
5. Quản lý việc sử dụng và bồi dỡng giáo viên
20
Phân công giảng dạy cho giáo viên hợp lý, đúng chuyên mơn, hạn chế chéo ban; có sự ổn định nhất định về chuyên môn. Giao rõ trách nhiệm cho từng giáo viên.
152 43 2,78 4
21
Tæ chøc phong trµo viÕt SKKN, lµm chuyên đề. Tổ chức các hội nghị báo cáo SKKN và chỉ đạo vận dụng các SKKN tốt vào thực tế.
65 122 8 2,29 22
22 Chỉ đạo làm tốt công t¸c båi dìng thêngxun của giáo viên theo chu kỳ. 78 109 8 2,36 21 23 Tæ chức các đợt hội giảng GV giỏi, đánhgiá rút kinh nghiệm chính xác, cơng bằng. 136 59 2,70 9 24 KhuyÕn khÝch và tạo điều kiện cho giáoviên đi học nâng chuẩn. 110 85 2,56 17 25 Tổ chức cho giáo viên tham quan vµ hächái kinh nghiƯm. 89 106 2,46 19 26 Chỉ đạo, khuyến khích giáo viên tự học, tựcập nhËt, n©ng cao kiÕn thøc. 98 97 2,50 18 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
6. Qu¶n lý viƯc sư dơng CSVC, trang thiết bị dạy học và các điều kiện tác động đến quá trình dạy học.
27 TËp trung xây dựng CSVC, phịng học bộmơn theo hớng chuẩn quốc gia. Trang bị các
phơng tiện dạy học hiện đại. 137 58 2,70 9
28 ChØ đạo tốt việc làm đồ dùng d¹y häc,khuyÕn khÝch sự sáng tạo, tính hợp lý, chất
liệu đơn giản, dễ sử dụng. 94 97 4 2,46 19
29 Xây dựng một tập thể cán bộ giáo viên đồnkết, nhất trí cao, đồng sức đồng lịng, tận tình
giúp đỡ nhau trong cơng tác. 169 26 2,87 2
30
Chỉ đạo hoạt động của th viƯn cã hiƯu qu¶, trang bị đầy đủ sách chun mơn, nghiệp vụ, sách tham khảo phục vụ đắc lực cho quá trình dạy học.
130 64 1 2,67 11
32 §Èy mạnh cơng tác xà hội hố giáo dục. 142 53 2,73 7
7. Quản lý công tác kiểm tra đánh giá, công tác thi đua khen thëng trong d¹y häc.
33
Tổ chức cho giáo viên học tập nắm vững quy chế đánh giá học sinh THCS. Giám sát chặt chẽ quy trình kiểm tra, đánh giá kết qu¶ häc tËp cđa häc sinh.
137 58 2,70 9
34 Quản lý, giám sát việc ra ®Ị, møc ®é ®ỊkiĨm tra của giáo viên đảm bảo tính bình
đẳng, cơng bằng trong đánh giá học sinh. 122 73 2,63 14 35
Chỉ đạo thực hiện tốt việc cho điểm, vào ®iĨm, tÝnh ®iĨm của giáo viên. Qu¶n lý viƯc cho ®iĨm häc sinh b»ng phÇn mỊm quản lý điểm.
145 49 1 2,74 6
36
Xây dựng tiêu chí thi đua, khen thng trong dạy học. Thực hin vic thi đua thờng xuyên, vic khen thëng kÞp thêi nhằm động viên khuyến khích giáo viên và học sinh.