các biện pháp quản lý hoạt động dạy học của hiƯu trëng trêng THCS hun th¸i thơy
3.2.1Tăng cờng đổi mớ it duy trong nhận thức về chất lợng giáo dục, bồi dỡng, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp
bồi dỡng, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp cho cán bộ giáo viên
3.2.1.1 Mc đích
- Tạo chun biến trong nhận thức ca cỏn bộ giáo viên về chất lợng giáo dục trong giai đoạn mới. Giáo viên hiểu rõ rằng, mục tiêu cuối cùng của quá trình dạy học là nâng cao chất lợng dạy học. Chú ý là, giáo viên phải có nhận thức đúng đắn về chất lợng thì mới có thể nâng cao đợc chất lợng giáo dục.
- Đảm bảo cho các giáo viên luôn đợc bồi dỡng, cập nhật kiÕn thøc míi, tõ ®ã cã khả năng thích ứng và trình độ phù hợp với quá trình đổi mới nội dung chơng trình và phơng pháp dạy học, sự thay đổi liên tục của giáo dục trong giai đoạn hiện nay. Bồi dỡng, phát triển nguồn nhân lực có chất lợng để đáp ứng đợc yêu cầu chuẩn hoá, hiện đại hoá giáo dục và nâng cao chất lợng giáo dục.
- Thông qua công tác bồi dỡng chun mơn nghiệp vụ và đạo đức nh»m n©ng cao uy tÝn nghề nghiệp, xây dựng hình ảnh ngời thầy mẫu mực, xây dựng đội ngũ s phạm trong sạch, lành mạnh, tạo đợc môi trờng tốt cho häc sinh häc tËp. §ång thêi qua đó hởng ứng mạnh mẽ cuộc vận động hai không của ngành với nội dung không vi phạm đạo đức nhà giáo, củng cố hình ảnh và uy tín của ngành, qua đó góp phần nâng cao chất lợng giáo dôc.
3.2.1.2. Néi dung
Tăng cờng các biện pháp tuyên truyền với cán bộ quản lý và giáo viên về việc xác định đúng chất lợng giáo dục, trong đó cần nhận thức sâu sắc rằng: đánh giá đúng chất lợng là biện pháp quan trọng để nâng cao chất lợng. Từng bớc xố bỏ căn bệnh thành tích, chất lợng ảo đà ăn sâu, bén rễ trong ngành từ nhiều năm qua. Từ đó cán bộ giáo viên nhận thức sâu sắc hơn, rõ ràng hơn, tồn diện hơn về q trình đổi mới tồn diện của giáo dục trong đó có vấn đề chất lợng giáo dục.
- Bồi dỡng, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, kiến thức cho cán bộ giáo viên, trong đó cần chú ý đa dạng hóa hình thức bồi dỡng, phong phú ho¸ néi dung båi dìng, bao gåm:
+Thùc hiƯn tèt c¸c chu kỳ bồi dỡng thờng xuyên giáo viên của Bộ Giáo dục & Đào tạo, đảm bảo cho giáo viên có chuẩn hiểu biết cơ bản về nội dung chơng trình, giúp giáo viên nắm vững trọng tâm của chương trình bộ mơn
dạy, nắm vững cấu trúc của sách giáo khoa.
+ Quan tâm đến công tác bồi dỡng chuyên môn 2 cho giáo viên, hạn chế tình trạng chéo ban, thiếu giáo viên chun trách.
+ Chó ý vÊn ®Ị tham mu víi các cấp trên, cử cán bộ giáo viên đi học nâng chuẩn, tham gia các lớp tập huấn đổi mới phơng pháp.
+ Tăng cờng các hoạt động chun mơn mang tính cọ xát, bồi dỡng trình độ chun mơn nghiệp vụ của giáo viên nh tổ chức chun đề, hội thảo, hội gi¶ng,…
+ Chó ý båi dỡng cho giáo viên kỹ năng tổ chức hoạt động cho học sinh, kỹ năng sử dụng các phơng tiện dạy học hiện đại,
- Båi dìng n©ng cao nhËn thøc chÝnh trị, phẩm chất, lối sống và đạo đức nghề nghiệp cho cán bộ giáo viên.
Trong giai đoạn hiện nay, ngồi trình độ chun mơn, kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp, thì ngời giáo viên cịn cần có bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức trong sáng và lòng say mê, tận tuỵ với nghề với trẻ. Vì thế, việc chó ý båi dìng c¸c phÈm chÊt chính trị, trao dồi đạo đức để ngời thầy trở thành tấm gơng sáng cho học sinh noi theo là vô cùng quan trọng. Bên cạnh đó, những hiện tợng tiêu cực, vi phạm đạo đức nhà giáo đợc đa tin trên các ph- ơng tiện thông tin đại chúng thời gian gần đây đà làm giảm uy tín nhà giáo, giảm lịng tin của xà hội với Ngành Giáo dục nên rất cần ®Õn viƯc båi dìng cho gi¸o viên kỹ năng ứng xử với học sinh, với đồng nghiệp và xà hội. Đây là nền tảng để giáo viên nâng cao phẩm chất, lơng tâm và trách nhiệm nhà giáo,
đóng góp vào sự nghiệp đổi mới và phát triển toàn diện của nhà trờng và ngành Giáo dục.
3.2.1.3. Cách thức tiến hành
- Hiệu trởng phải xây dựng kế hoạch bồi dỡng giáo viên của đơn vị mình với các mục tiêu dài hạn và ngắn hạn, xuất phát từ yêu cầu đổi mới công tác dạy học và điều kiện thực tế của nhà trờng. Tổ chức tun truyền về sự cần thiÕt ph¶i rÌn lun, häc tËp, bồi dỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ s phạm cho cả cán bộ quản lý và giáo viên
- Hiệu trởng tổ chức chỉ đạo việc học tập, bồi dỡng giáo viên bằng các hình thức đa dạng nh:
+ Đề nghị cơ quan chức năng xét duyệt, tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên của nhà trờng đi học nâng cao trình độ, đáp ứng yêu cầu của thực tế của công tác giáo dục.
+ Xây dựng kế hoạch, dành kinh phí cử giáo viên đi đào tạo chun mơn 2 để khắc phục tình trạng thiếu giáo viên chuyên trách, giáo viên dạy chéo ban.
+ Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác bồi dỡng thờng xuyên theo chu kỳ. + Phát động phong trào tự học, tự båi dìng, cËp nhËt kiÕn thøc ®èi víi giáo viên thơng qua việc đọc sách báo th viƯn, truy cËp m¹ng Internet, theo dõi các chơng trình truyền thơng, báo đài,
+ Tổ chức các chuyên đề, hội thảo, các hội giảng giáo viên, tham quan các đơn vị điển hình để tăng cờng cọ xát chun mơn, rút kinh nghiệm giờ dạy, nâng cao kiến thức.
+ Hiệu trởng phải xây dựng đợc đội ngũ giáo viên nòng cốt ở các bộ mơn, các khối lớp trong trờng để hình thành những nhân tố tích cực cho việc học tập của giáo viên tại trờng. Ví dụ nh phân cơng các giáo viên giỏi giúp đỡ, kèm cặp giáo viên còn non tay nghề, giáo viên mới ra trờng.
+ Phát huy vai trị chủ động của tổ chun mơn trong cơng tác tự bồi
dưỡng và bồi dưỡng giáo viên tại nhà trường.
- HiƯu trëng cã c¸c biƯn ph¸p kiĨm tra theo dâi quá trình rèn lun học tập ca giỏo viờn, ỏnh giỏ rút kinh nghiệm kịp thời, để viƯc häc tËp rÌn lun cã hiệu quả và chất lợng cao, đáp ứng đợc yêu cầu của nhà trờng. Thùc hiÖn nguyên tắc lấy hiệu quả công việc làm thớc đo đánh giá sự tiến bộ trong cơng t¸c båi dìng, rÌn lun. Kết quả của việc tham gia häc tËp, rÌn lun phải
nhân, của tập thể, nâng cao khả năng tham gia vào quá trình quản lý hoạt động dạy học, đổi mới hoạt động dạy học, nâng cao chất lượng dạy học của