011 89 4.5 36.4 59.1 19.1 80.9 Tham gia lao động , vệ
2.2.5.1. Những ưu điểm và hạn chế.
Từ những kết quả nghiên cứu về thực trạng công tác quản lý hoạt động GD đạo đức cho HS các trường THPT ở huyện Mỏ Cày, tác giả nhận thấy có những ưu điểm và hạn chế như sau:
Ưu điểm.
- Việc lập kế hoạch GD đạo đức ở các trường được tiến hành đầy đủ, nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục luôn được quan tâm ,có sự lựa chọn, sắp xếp, bố trí nhân sự khá hợp lý. Đồng thời xác định được điều kiện về cơ sở vật chất, tài chính, quỹ thời gian cho việc thực hiện kế hoạch.Việc tuyên truyền, phổ biến rộng rãi kế hoạch được thực hiện tốt.Điều đó thể hiện lãnh đạo các trường có sự nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của công tác quản lý hoạt động GD đạo đức học sinh trên quan điểm giáo dục toàn diện.
- Công tác tổ chức ,chỉ đạo thực hiện kế hoạch GD đạo đức có chú trọng việc phối hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường tham gia công tác GD đạo đức cho HS.
-Phát huy khá tốt vai trò của GVCN , Đoàn thanh niên trong các hoạt động GD. -Chương trình, kế hoạch của Đoàn thanh niên luôn gắn kết với kế hoạch của nhà trường. Điều đó thể hiện sự nhất quán trong nhận thức và hành động trong việc tổ chức các hoạt động GD đạo đức của nhà trường.
Hạn chế.
-Kế hoạch GD đạo đức của các trường tuy được thiết lập đầy đủ nhưng nhìn chung thì chưa có kế hoạch riêng mà còn lập chung với kế hoạch năm học nên nội dung kế hoạch chưa thật cụ thể.
- Việc chỉ đạo tổ chức các hoạt động giáo dục cũng còn nhiều hạn chế. Nội dung, hình thức, biện pháp GD chưa phong phú và còn thiếu tính thực tiễn nên chưa thật sự sinh động , hấp dẫn HS.
-Công tác kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch GD đạo đức ở một số lĩnh vực vẫn còn hạn chế, việc khen thưởng cho cá nhân, tập thể hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giáo dục đạo đức chưa được quan tâm đúng mức.
- Công tác phối hợp với các lực lượng GD trong và ngoài nhà trường thiếu tính đồng bộ, thường xuyên ,chủ yếu vẫn là phối hợp giữa nhà trường với Ban đại diện CMHS, giữa GVCN và CMHS nên chưa tạo được môi trường GD thật sự lành mạnh , tạo nên sức mạnh tổng hợp giữa 3 môi trường GD để cùng chăm lo GD cho thế hệ trẻ.