- Giáo viên vừa lý thuyết vừa thực hành 3
2.4.1.1.Những việc đã làm đợc trong công tác quản lý đội ngũ giáo viên
Xác định rõ tầm quan trọng của công tác quản lý nâng cao chất lợng đào tạo, Đảng uỷ, Ban giám hiệu Nhà trờng đã từng bớc hình thành xây dựng quy chế quản lý giáo viên, nhằm từng bớc nâng cao chất lợng đào tạo của nhà tr- ờng. Quản lý đội ngũ giáo viên đã đợc tiến hành trên nhiều mặt: Xây dựng và chỉ đạo thực hiện chiến lợc, quy hoạch, kế hoạch; đa vào nghị quyết của Đảng bộ; bổ sung vào nội quy, quy chế nhà trờng; tổ chức chỉ đạo việc đào tạo, bồi dỡng, nghiên cứu khoa học của đội ngũ giáo viên.. Việc xây dựng quy chế và quản lý dựa trên Điều lệ của Trờng dạy nghề, hệ thống các văn bản của Bộ GD&ĐT, Bộ LĐTB&XH... Mục đích đa các hoạt động giáo dục đào tạo của Nhà trờng theo một hệ thống, để giáo viên phát huy đợc năng lực của mình
trong hoạt động giáo dục đào tạo. Công tác quản lý còn đợc thể hiện thông qua kiểm tra đánh giá, có khen chê kịp thời đúng mức, đồng thời chỉ ra phơng pháp điều chỉnh, uốn nắn những sai sót lệch lạc trong hoạt động giáo dục đào tạo của giáo viên. Đồng thời thờng xuyên bổ sung hoàn thiện quy chế nội bộ cơ quan, có chính sách đãi ngộ hợp lý, xem lao động và đãi ngộ là hai mặt của một chính sách, đây là mối quan hệ nhân quả, chúng vừa là động cơ vừa là mục đích của nhau.
Trong gần 5 năm gần đây, Trờng Kỹ thuật Việt-Đức luôn đặt nhiệm vụ đào tạo lên hàng đầu, nâng cao chất lợng đào tạo là nhiệm vụ chủ yếu của Tr- ờng trong cơ chế thị trờng tồn tại nhiều thành phần kinh tế. Muốn nâng cao chất lợng đào tạo nói chung đào tạo nghề nói riêng thì điều rất quan trọng không thể thiếu đợc đó là củng cố và xây dựng đội ngũ giáo viên. Xuất phát từ nhận thức trên, hàng năm đội ngũ giáo viên luôn đợc bổ sung, giáo viên trẻ có trình độ theo chuẩn đợc thay thế giáo viên lớn tuổi về hu. Với sự kiện toàn, bổ sung điều chuyển một số giáo viên nên hiện nay đội ngũ giáo viên tơng đối đồng bộ về cơ cấu, có khả năng đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đợc giao.
Đi đôi với việc tuyển dụng giáo viên trẻ có trình độ thay thế giáo viên nghỉ theo chế độ, Nhà trờng sớm tích cực chủ động bồi đỡng, đào tạo nâng cao chất lợng số giáo viên hiện có. Ngay từ năm 2000 Trờng đã có kế hoạch chọn cử giáo viên đi học đại học, sau đại học. Có chủ trơng phổ cập ngoại ngữ và tin học cho cán bộ, mà trớc hết u tiên cho giáo viên, sau đó cho đi học các lớp tập trung ngắn hạn do Sở Lao động TB&XH tổ chức. Kết quả, năm 2002 chỉ có 28% giáo viên có trình độ đại học hoặc tơng tơng, đến nay 54% có trình độ đại học và sau đại học, còn lại phần lớn có trình độ cao đẳng (số giáo viên này chủ yếu có tuổi đời đã lớn). Đây là một cố gắng rất lớn của Đảng uỷ, Ban giám hiệu nhà trờng, mặc dầu điều kiện khó khăn về kinh phí, về số lợng biên chế, nhng nhờ quan điểm t tởng nhất quán và quyết tâm cao và biết khai thác phát
huy nội lực, tranh thủ sự giúp đỡ của các cấp các ngành nên đã giải quyết đợc cơ bản yêu cầu về trình độ theo mặt bằng quy định của của một trờng nghề.
Về cơ cấu tổ chức Phòng, Khoa đợc kiện toàn bổ sung tơng đối đồng bộ nên thuận lợi trong công tác quản lý giáo dục đào tạo, đặc biệt trong công tác