- Giáo viên vừa lý thuyết vừa thực hành 3
3.3.4.2.Nâng cao trình độ chuyên môn nghề nghiệp
kỹ thuật việt Đức Nghệ an
3.3.4.2.Nâng cao trình độ chuyên môn nghề nghiệp
Năng lực bậc nghề: Ngời giáo viên dạy nghề đợc coi là có năng lực s phạm kỹ thuật, ngoài trình độ chuyên môn, s phạm, còn phải có trình độ bậc nghề cao đây là điều đặc trng về năng lực s phạm giáo viên dạy nghề mà giáo viên các bậc học khác không thể có. Hiện nay số giáo viên có bậc nghề cao của nhà trờng còn ít, phổ biến bậc nghề giáo viên chỉ cao hơn bậc nghề đào tạo hai bậc.
Mặc dầu nhà trờng rất trân trọng giáo viên có bậc nghề, song giải pháp kích thích động viên còn cha hấp dẫn. Lực lợng này có khả năng giải quyết những công việc phức tạp của nghề, chế tạo đợc những sản phẩm có độ chính xác kỹ thuật cao, chất lợng tốt. Nhà trờng xem đây là lực lợng nòng cốt, là tấm gơng cho học sinh phấn đấu, học tập, tu dỡng. Đối với trờng nghề, thời gian thực tập tại xởng chiếm gần 3/4 nên nó ảnh hởng rất lớn đến trình độ tay nghề của học sinh. Thời gian tới, ít nhất 3 năm một lần tổ chức thi tay nghề cho giáo viên. Cần bổ sung vào quy chế chế độ chính sách hợp lý để giáo viên hăng hái tham gia các kỳ thi nâng bậc thợ nh: Giảm giờ giảng, nâng lơng trớc kỳ hạn… cho giáo viên có bậc nghề cao. Phải xác định rằng: việc bồi dỡng để giáo viên
có bậc nghề cao có khi còn khó khăn hơn đào tạo sau Đại học, bởi nó còn phụ thuộc năng khiếu nghề nghiệp của mỗi ngời. Bồi dỡng tay nghề cao phải kết hợp nhiều hình thức: Tự bồi dỡng, bồi dỡng trong nớc và bồi dỡng ngoài nớc. Muốn đạt đợc, Ban giám hiệu cần liên hệ với dự án đào tạo nghề do ADB tài trợ. Có kế hoạch bồi dỡng giáo viên dạy nghềcả trong, ngoài nớc và cần khai thác điều kiện thuận lợi này để tiến hành bồi dỡng nâng cao bậc nghề cho giáo viên. Trớc mắt, Ban giám hiệu chỉ đạo các trởng phòng, khoa cần có kế hoạch, giao chỉ tiêu, động viên đội ngũ giáo viên thực hành sắp xếp thời gian để chủ động tự bồi dỡng, đây là con đờng có khả năng thực thi nhất, phấn đấu đến năm 2010 có 45% số giáo viên thực hành có bậc nghề cao hơn bậc đang đào tạo 3 bậc, 35% cao hơn 2 bậc và 20% cao hơn 1 bậc.