8. Những đóng góp mới của đề tài
1.5. Cơ sở tâm lí của việc sử dụng phơng pháp đóng vai kết hợp với thảo luận
luận nhóm nhằm giáo dục KNS cho học sinh tiểu học
Học sinh tiểu học là một giai đoạn phát triển tâm sinh lí của đời ngời. Đây là giai đoạn quan trọng đặt nền móng cho sự phát triển của các giai đoạn tiếp theo. ở lứa tuổi 6-11,12 tuổi, trẻ em có hoạt động chủ đạo là học tập. Đây là hoạt động đầu tiên xuất hiện ở trẻ và khả năng tạo ra cái mới trong tâm lí và qui định chiều hớng phát triển tâm lí con ngời. Nhờ việc thực hiện học tập và các loại hình hoạt động khác, HSTH có sự phát triển tâm lí đạt trình độ mới so với giai đoạn trớc đó. Một trình độ phát triển mà nếu không qua nhà trờng thì sẽ không bao giờ đạt đợc. Giai đoạn phát triển này trong nhà trờng tiểu học, chúng ta chia làm 2 giai đoạn đó là giai đoạn đầu bậc tiểu học (lớp 1,2,3) và giai đoạn cuối bậc tiểu học (Lớp 4,5). Trong giai đoạn đầu bậc tiểu học đối với lớp 1 thực hiện bớc chuyển từ hoạt động chủ đạo vui chơi sang hoạt động chủ đạo là học tập. Lớp 2,3 hoạt động học đã đợc hình thành một cách tơng đối rõ nét, lúc này đã xuất hiện một số phẩm chất tâm lí mới ở các em và tích lũy điều kiện cần thiết thực hiện từng bớc chuyển sang giai đoạn phát triển cao hơn về mặt tâm lí. ở giai đoạn cuối bậc tiểu học hoạt động học tiếp tục phát triển, lúc này phơng pháp học tập vừa là đối tợng lĩnh hội vừa là phơng tiện để giúp học sinh lĩnh hội tri thức khoa học. Trên cơ sở đó giúp các em hình thành và phát triển tâm lí, các KNS cũng nh trong quá trình học tập sau này.
Sau đây chúng tôi nêu lên một số đặc điểm tâm lí của HSTH và phân tích chúng theo khía cạnh mà đề tài quan tâm.