9. Cấu trúc luận văn
2.2.2. Thực trạng GDĐĐ cho HSTH huyện Hậu Lộc Thanh hoá
Hậu Lộc là một huyện có truyền thống văn hoá lâu đời, nhân dân cần cù, sáng tạo trong lao động, mặt bằng dân trí ngày một nâng lên, con em Hậu Lộc đã biết phát huy truyền thống hiếu học của cha ông vơn lên học tập sáng tạo góp phần tích cực vào công cuộc xây dựng quê hơng đất nớc xứng danh con em của đất Hậu Lộc anh hùng. Là huyện ven biển nên công tác duy trì vững chắc phổ cập GD đúng độ tuổi thật sự là cố gắng lớn cho ngành giáo dục.
Công tác giáo dục ở Hậu Lộc nhiều năm gần đây luôn là lá cờ đầu về chất l- ợng giáo dục toàn diện cho HS trong toàn tỉnh nói chung chất lựơng giáo dục toàn diện cho HSTH nói riêng. Là đơn vị dẫn đầu trong phong trào xây dựng tr- ờng chuẩn Quốc gia trên toàn tỉnh. Toàn huyện có 25/30 trờng TH đạt chuẩn Quốc gia mức độ I với 83,3%. Công tác GDĐĐ, GD toàn diện cho HS đợc các nhà quản lý, cán bộ GV chú trọng. Vì thế chất lợng đạo đức HSTH có nhiều tiến bộ, nhìn chung các em chăm ngoan, học giỏi.
Tuy nhiên, ở đâu đó vẫn còn một số đơn vị ở vùng sâu, vùng xa, một số cán bộ quản lý, GV nhìn nhận vấn đề GDĐĐ, giáo dục cho HS còn phiến diện, chỉ nhìn một chiều, thiếu toàn diện. Chỉ coi trọng GDĐĐ cho HS trong lớp học với
bốn bức tờng, bảng đen, phấn trắng và bàn ghế, mà quên đi việc tổ chức các HĐNGLL có bài bản với nội dung, hình thức phong phú. Giúp HS hình thành nhân cách, phẩm chất ĐĐ tốt nhất. Đồng thời mới thấy rõ HS bộc lộ năng lực, khả năng giao tiếp của các em.
Với tình hình GDĐĐ cho HSTH ở địa bàn Hậu Lộc hiện nay tuy đã có nhiều cố gắng trong việc đổi mới phơng pháp dạy học nhằm nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện - chất lợng GDĐĐ cho HS. Song vẫn cha áp dụng triệt để, hiệu quả giáo dục cha bền vững. Sở dĩ nh vậy, là do cha có các biện pháp vận dụng thích hợp, hình thức tổ chức còn đơn điệu, nội dung hạn chế, nhận thức của nhà giáo dục, nhà quản lý giáo dục chỉ quan tâm nhiều đến các môn dạy- học văn hoá mà xem nhẹ các môn học khác đặc biệt là HĐNGLL để GDĐĐ cho HS. Qua nghiên cứu thực trạng tôi hy vọng rằng sẽ có các biện pháp tổ chức hoạt động này có hiệu quả hơn, góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện.